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台北縣秀朗國小高年級自然與生活科技獨立研究學習單 主題 獨立研究的方法 日期 姓名 組號 活動內容： 例如： 1.1.吃 「專題研究」或「獨立研究」說明書內文名稱如下： 一、研究動機 二、研究目的 三、研究設備及器材 四、研究過程或方法 五、研究結果 六、討 論 七、結 論 八、參考資料及其他 內容使用數字(標題)次序為一、(一) 、1、(1) 。一律以A4大小紙張由左至右標楷體12，標題14，文字及圖表不超過7000字，電打影印裝訂成冊。封面如下： 中華民國第四十二屆全國中小學科學展覽會作品說明書 科別： 組別： 作品名稱： 關 鍵 詞：(最多三個) 編 號：(由比賽單位統一編列) 台北縣秀朗國小90學年度四年級智優資源班自然與生活科技課程計畫 前言： 二十一世紀人文區位學與自然科學並重的理念形成後，「自然與生活科技」的教學活動設計內容包羅萬象，課程的結構，不外以配合兒童身心發展解決生活上的問題為主題，未來學為輔，再參考各國的教材架構，依據周遭環境與文化風貌可分成「生命科學」〈包括健康的生活〉、「地球環境」、「自然生態保育」、「物質與能量」、「資訊科技」等五大領域。 資優兒童的智力並非完全天成，須要透過良好的環境與教育來激發，其潛能才可發展出來。依新頒訂的中華民國第四十二屆全國中小科學展覽會實施辦法及能源教育融入各科教學「自然與生活科技」其年級階段性的發展，四到六年級的學生需從主題探索活動提升至個人或小組的專題/獨立研究報告。此階段應以培養蒐集相關文獻資料、增進資料蒐集剪輯研讀摘要、文書處理試算表及簡報系統的電腦、充實研擬計畫研究進度的能力，並培養設計研究主題解決之道、發表與人分享發現、研究的快樂，培養長期研究學習的耐力與毅力、創思能力、與人合作的人際關係。經過老師評估後，提供不同的 方式給與成果展示，如參加科展比賽，以提升發表的層次。 一、目的 （一）知識領域：（二）情意領域：使學生獲得對整個生活環境及其相關問題之意識與敏感度，並具的責任感，建立環境倫理的觀念。（三）技能領域：使學生獲得解決問題的專業技能。（四）行為領域：使學生養成積極參與改善的行為。~91/5底前，在校內參加科展比賽；入選後進入第二階段，參加91/6底全縣中小學科展比賽；入選後進入第三階段，第三階段參加91/7底的全國中小學科展比賽。茲將計畫擬定如下： 週 別 日 期 工作進度與步驟 實驗操作 主題內容 檢核評量 獨立研究活動過程 活動內容 1 90/9/1 閱讀資料、尋找主題 至少每人提供一至二個主題 2 9/8 師生討論主題 成立小組開會討論候選主題 3 9/15 確定研究主題 興趣領域及能力範圍之內 4 9/22 擬訂初步研究問題 各組再擬小組研究進度表 5 9/29 資料蒐集與記錄 摘要記錄與主題相關資料 6 10/6 擬訂最後研究問題 六至八個研究問題 7~8 10/20 師生討論研究問題 各組相互座談討論並質詢 9~10 11/03 進行實驗操作與研究 小組會議準備工作 11~12 11/17 資料整理分析 統整並開電腦資料夾存檔 13~14 12/01 師生討論 老師修改並指引方向 15~16 12/15 撰寫說明書與報告 說明書列印成冊繳交報名 17~18 12/29 修改說明書 老師兩次修訂及準備器材 19~20 91/1/12 成果討論會 各小組設計看板展示解說 寒 假 預備科學營事宜 1~ 準備校際成果展 參展於教育大樓五樓 2 繼續修訂探究 準備縣科展與國展計畫 3 製作標準型看板 依國展規格製作完成參展 台北縣秀朗國小中高年級自然與生活科技獨立研究學習單 主題 主 題 探 索 日期 姓名 組號 活動內容： 小朋友在「獨立研究」之前須以「學科知識」為基楚，利用圖書館蒐集閱讀資料、媒體報導、或上課所學過的活動、聽專家專題講座或與專業人員的晤談等，養成作筆記的習慣並尋找主題找出「感興趣」的研究領域，充實必備的技能始能勝任研究。老師提供一些資料，也請你自己再參考其它資料填寫。 〈譯〉作者 書名 出版社 出版年份 電話 楊明輝 〈科學圖書文庫〉 大眾科學實驗 徐氏基金會出版 75.12初版8 蒲慕明 〈科學圖書文庫〉 趣味的科學實驗 科學圖書文庫 68.7三版27815250 何政廣主編 中華兒童百科全書 臺