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【二年级第五单元】 19、一封奇怪的信 【第一课时】 教学目标： 1、学会本课生字新词，学习偏旁大字头。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好感情。 教学重点：认字、写字。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 创设情境、引入新课 你知道老师手里拿的是什么吗？（生：信）。你知道为什么要写信吗？在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。 今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》。（板书课题） 生齐读课题。 指导书写“奇”“怪”两字。 观察生字在田字格中的位置。 师范写。 生描红，练习写字。 展示学生的书写，指生评价。 师：同学们字写得非常漂亮，现在让我们回到课文中，为什么说这封信奇怪？它和普通的信有什么不一样？让我们到书中去找找答案。 二、初读课文，自主识字。 1、师：请同学们把书打开19课，认真听老师读一遍课文，听准字的读音。 2、师：同学们课前都做了预习，现在请同学们以小组为单位，交流下预习情况。（生交流识字情况） 3、汇报。 （1）既会认又会写的字:姑、娘 生1：我来汇报既会认又会写的字，请同学们跟我带拼音读一遍生字。 生2：后鼻音：孔 生3：我是用加一加的方法来记住这些字的：古——姑 生4：我是用换一换的方法来记住“娘”的：浪——娘 生5：去掉拼音大家还认识这些字吗？我们来读一读吧。 会认的字：塞、够、沉、甸、骄、傲、件、掏、钢、肃、省、政、府 生1:我们来汇报会认的字,请同学们带拼音一起和我读读这些字。 生2：翘舌音：沉、省、政 平舌音：塞、肃 前鼻音：沉、甸、件 后鼻音：钢、省、政 多音字：塞，在这课里读sāi，组词：塞进，还读sài，组词：边塞 师补充：这课里还有个多音字：省：在这一课里读shěng，组词：省长，还读x?ng，组词：反省，请同学们跟我读一读。 生3：我是用加一加的方法记住这些字的：多——够 牛——件 正——政 生4：我是用换一换的方法记住这些字的：赛——塞 岗——钢 句——甸 生5：“掏”表示动作，所以是提手旁。 师：同学们用了这么多的方法来识字，真是太了不起了。 生7：这些字去掉拼音，你还能正确读出来吗？请同学们和我读读。下面我来考考大家。 会写的字：信、呀、怪、树、奇、举 生1：我来汇报会写的字，请同学们带拼音跟我读一读这些字。这里的“树”是翘舌音。 生2：去掉拼音我们来读一读。 生3：我来考考大家。 师：同学们真棒，认识了这么多字宝宝，字宝宝回到词语里同学们能认识它们吗？（生：能）接下来我们开火车读一读，小火车，开呀开，一开开到你这里： 觉得、沉甸甸、工工整整、姑娘、奇怪、骄傲、政府、塞进、槐树 师：现在我们来做个小游戏，摘下你喜欢的苹果，读一读上面的字，并组个词。（摘苹果识字） 三、学习课文 1、师：生字宝宝回到文中你们还认识吗？（生：认识）接下来我们分角色朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 生：课文讲了作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事。（指2名学生说） 学习提示：请小朋友们自由地读一读课文的第一、二自然段，想一想小姑娘给你留下了什么样的印象？ 小组交流。 汇报。 生1：小女孩很瘦小、单薄。我是从“够不着”这个词看出来的。 师强调：这里“着”是多音字，在这里读zháo，还读zhe，和老师读一遍。（生读） 师：我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的衣襟。“拽”是什么意思？ 生：拽就是紧紧拉着不放。 师：谁愿意上台来做做“拽”的动作。（指生做动作）一般我们紧紧拽着别人不放时是有事相求，小姑娘紧紧着叔叔的衣服，她有什么事要请叔叔帮忙呢？ 生：她想请叔叔帮助她把信放进去。 师：谁来说一说，小女孩还给你留下了什么印象。 生2：小女孩很有礼貌。我是从“叔叔，请您帮我把信放进去”一句中“请您”看出来的。 生3：老师，我想有感情地读一读第2自然段。 指导朗读： 师强调：我们在读这一自然段时，怎样才能读好？ 生：读出请求和有礼貌请求的语气。 师：认真听老师读一遍。谁愿意来试试？ （指生读，女生读、男生读） 师：同学们读得真棒。谁再说说，小女孩还给你留下了什么印象？ 生：小女孩很冷，我是从鼻涕直流看出来的。 师：鼻涕直流什么意思？（指生回答） 师：从这句话你体会到了什么？ 生：天气冷。 师：秋风呼呼的吹，小女孩冷得直流鼻涕，可还是出来寄信说明了什么？ 生：这封信对小女孩你来说非常重要。 总结