2015年儿少(儿童少年卫生学)复习程序.docx

绪论0-1 婴儿期 1-3 幼儿期 3-6 学龄前期 6-青春期开始学龄期 10-19 青春期 15-24 青年期儿童少年卫生学：是保护和促进儿童青少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。儿童少年卫生学研究对象？是从出生的婴儿直到发育成熟的青年，年龄范围为0～25岁。主要以中小学生为重点，也包括学龄前儿童和大学生。我国这一人群约占全国人口的22%。儿童少年卫生学的目的？预防疾病保护健康增强体质促进身心发育儿少卫生学的任务？研究正在生长发育的儿童少年机体及其与教育、教养、生活环境之间的相互关系。研究影响儿童青少年身心发育和健康的各种内外因素。根据各种因素，提出相应的卫生要求和卫生措施。儿少卫生学研究的内容？生长发育规律和影响因素常见病的预防和健康监测常见病的预防，如营养性贫血、肥胖症、龋齿、蛔虫病、近视、沙眼、脊柱弯曲异常。生物因素造成的传染性疾病生活方式转变与慢变性非传染性疾病压力、心理失衡所致心理及精神卫生问题儿童青少年体质健康：儿童青少年时期是身心健康、身体素质和身体机能发展的关键时期。肥胖易感环境(obesogenic environment)：膳食结构不合理，不健康饮食行为，身体活动过少，静态活动增加教育过程卫生、学校建筑设备及学生用品卫生童年期和青春期心理卫生学校健康教育与健康促进学校教育方案的系统化、规范化；培养儿童青少年自我保健意识与能力的手段和技巧；健康教育的诊断和评价模式；青春期健康教育内容（包括艾滋病预防）和方法；童年期对成年期疾病预防及各种适宜的专题教育。健康促进学校（health promoting schools）：通过学校促进学生健康，同时与社区、家庭密切合作，使学生能够学会选择健康的生活方式，全面促进学生身心健康，使其终身受益。特殊（残疾）儿童卫生儿少卫生学的主要研究方法？身体检查流行病学方法卫生统计学方法相关学科的研究方法儿少卫生学的特点？儿童少年卫生学是一门应用学科。它与预防医学的其它学科及教育学、心理学、社会学等多学科有比较密切的关系，常常运用多学科的知识分析和解决儿少卫生学的有关问题。生长发育一般规律为什么要研究生长发育？评价生长发育研究生长发育的影响因素为制定教育卫生政策提供依据生长发育机制研究生长Growth：指身体各部以致全身在大小，长短和重量上的增加以及身体化学组成成分的变化。分为形态生长morphological growth和化学生长chemical growth。发育Development：指身体各系统、各器官、各组织功能的分化和不断完善，心理、智力和体力的发展。成熟Maturity：指生长和发育过程达到一个比较完备的阶段，标志着机体在形态、生理、心理上全面达到成人水平，具备了生殖下一代的能力。生长发育的一般规律?生长的阶段性和程序性胎-婴儿期粗大运动——“头尾发展律”，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快。小儿的头颅发育早于躯干，躯干早于四肢。手的精细动作——“近侧发展律”。写字画画，5-6岁。青春期发育——“向心律”，自下而上，自肢体远端向中心躯干的规律性变化。生长发育有两个明显的突增阶段growth spurt第一次：自胎儿4个月开始，持续到生后第一年第二次：青春早期，女孩比男孩早1-2年各系统发育既不平衡又统一协调各组织、器官的生长模式在时间进程上有鲜明的区别，可大致归为四类：一般型：肌肉、骨骼、脏器和血流量，生长模式和身高体重相同，两次突增神经系统型：一个突增期，6岁以前，“优先发育”淋巴系统型：胸腺、淋巴结和间质性淋巴组织等，在出生后头10年生长迅速，12岁左右约达成人的200%生殖系统型：生后第一个十年内处于静止状态生长轨迹现象和关键生长期生长轨迹现象canalization phenomenon/生长管道现象：在外环境无特殊变化的条件下，个体的发育过程通常稳定，呈鲜明的轨迹性。它尽量使生长中的个体在群体中保持一定的上下波动幅度，但一般不超过一个等级（约±标准差）关键生长期critical growth period：表现在许多器官和组织。此时若是生长发育过程收到干扰，常导致永久性缺陷或功能障碍。赶上生长现象catch-up growth：是指一旦出现疾病、内分泌障碍、营养不良等不良影响，会出现明显的生长发育迟滞；一旦这些障碍因素被克服，儿童会立即表现出向原有的生长轨道靠近和发展的强烈倾向的现象。生长发育的长期变化趋势secular growth change：生长长期变化是近两个世纪以来人类生物学领域最重要的现象之一，具有三大群体特征：各年龄儿童生长水平逐步提高青春期发育不断提前成年身高持续增长思考题了解生长发育一般规律在学校卫生工作中的意义？(为制定学校教育卫生政策提供依据)儿童少年对不良学习、生活环境的反应比成人敏感。不良的教室采光、照明可导致近视