(人教版)限制性定语从句程序.doc

Book 1 unit 4 Grammar Defining Attributive Clause（限制性定语从句） 教学对象 ?高一学生 学情分析 学生在初中时对定语从句已有初步的认识，但在具体的功能使用上未形成一个清晰的概念，在学习过程中未能正确选择关系词并运用定语从句描述人或事物等。 教学项目 教材内容 挖掘并编写“过去的定安、养生天堂的发展”等材料，将整节课的语法知识点学习贯穿于主线当中，侧重于引导学生在输入语言知识的同时观察、推论、运用限制性定语从句语法知识。 教学目标 语言知识 1. ? 通过观察、讨论、总结学习限制性定语从句关系词的正确使 用； 语言技能 能够在读、写、说中熟练运用限制性定语从句。 语言运用 能够将限制性定语从句准确运用于日常生活中谈论过去的定安、养生天堂定安的发展等。 文化意识 把限制性定语从句的运用渗透到流行歌曲、了解身边大小事当中。 情感态度 在学习中培养合作精神和竞争意识。 学习策略 学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用。 教学重点 通过创设情境的语言活动(如谈论过去的定安、养生天堂定安的发展等)，帮助学生正确使用限制性定语从句中的关系词，帮助学生将已学习的知识转化为技能，从而培养其对该语法知识点的综合运用能力。 教学难点 如何引导学生通过观察例句、表格等，总结归纳出限制性定语从句关系词的用法，并总结出语法规律。 运用任务 学会用限制性定语从句完整描述过去的定安、养生天堂定安的发展等 教学方法 以学生为主体的发现学习和合作学习，分层教学的原则： 1）Situational Approach（情境教学法） 2）Communicative Approach（交际法） 教学辅助 教材，学案，电脑，课件，黑板，粉笔等 Teaching procedures： Leading in:? Questions about Dingan? 教学目的：通过录制视频，让两头学生面对面互动，拉近距离，活跃气氛。授课学生在回答视频中学生的问题过程中，无形在听中复习了本课主题——限制定语从句，引出学习目标。 Let the students watch 2pieces of video about the questions of Dingan and speak out answers. Then observe the 2 sentences to find the defining attributive clauses out. 1.????? Can you tell me a kind of food in Dingani which is very famous? 2.???牋 There is a lake here whose beautiful scenery attracts thousands of tourists every year. Learning aims: 牋 To review the usages of 牋牋 relatives in defining attributive clause To know more about Dingan 牋牋 爐he development of it and use 牋牋 defining attributive clauses properly Observation and discussion: The Old Dingan 教学目的：引导通过阅读去了解几十年前的定安，通过语篇学习了解家乡过去的面貌，在此基础上以小组讨论方式展开观察例句总结出在限制性定语从句中关系词的正确使用，学会使用“左顾右盼”技巧选择正确的关系词。 ? The usages of relatives Examples Rules Dingan was a little ? village which/ that was unknown. 关系词是______________ 指代__________ (人?/ 物?) 在定语从句中作______语或宾语 People who lived in the ? village led a poor life. 关系词是____________ 指代__________(人?/ 物?) 在定语从句中作______语或宾语 People lived on fishing or ? farming in this area where life was peaceful but boring. 关系词是_____________ 指_________ (时间?/地点?/原因?) 在定语从句中作_____________ (主语?/宾语?/ 地点