1.2明辨是非程序.doc

1.2 明辨是非 一、教学目标： 知识与能力：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。 过程与方法：通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容，结合心灵导航的第一节，体会生活中许多事情需要做是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断。 通过“探究园”中的“新闻透视”活动，实践与评价的“透视流行”活动，结合心灵导航的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题。学习科学的分析方法，正确看待社会流行，独立思考，做出正确的判断与选择。 情感态度价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。 二、教学重难点 1、重点：铸造心中的良知标尺 2、难点：正确对待社会影响 三、教学方法：讲授与活动相结合 四、学法指导：观察法、讨论法、角色扮演 五、教学课时：三课时 五、教学过程： 第一课时 [一]以故事导入新课。 寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。 小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。 这节课我们来学习第一单元第二课明辨是非。 [二]、新课讲授 请选择：“透视自我” 以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打“×”，不能简单归为正确或错误应作具体分析的打“○”。 小志虽然很健谈，但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。 小志的好心给人误解后，发誓再也不做这种“好心没好报”的事情 小志看不起小权，因为小权常常取笑别人的不足。 值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字擦了。 小志猜想老师今天可能不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。 在公园里，小志看见一个小孩把饮料罐扔在地上，心想：“这小孩真没教养”。 以上题目1为√，2、4、5为×，3、6为○。如果你全对，说明你的是非善恶观还是很强的。 提问：（1）什么是“是非善恶观”？ 判断行为的正确与错误，想法做法是否合理等。 要判断一个行为是善的还是恶的，一件事情是正确的（是）还是错误的（非），要决定自己应该做什么不应该做什么，都需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。 （板书）一、铸造心中良知的标尺 （板书）1、做人必须有一把良知的标尺――正确的是非善恶观 正确的是非善恶观也就是“良知”。 过渡：既然我们了解了什么是正确的是非善恶观，那请同学们来分析一下小海的行为。 分组讨论：阅读P11探究园－－“班级风景”，思考： 你认为小海有正确的是非善恶观吗？为什么？ 小海海的行为会造成什么后果？ 得出结论：我们必须学会在生活中明辨是非，心中必须有一把铸造良知的标尺，才能规范自己的行为，塑造自己良好的品质，做一个有利于社会的人。 过渡：那么，如何铸造良知的标尺呢？ （板书），“听见喊声，立即冲了出来，飞快地奔到歹徒跟前，一脚把歹徒踢翻在地”，没有犹豫和退缩；轻纺城的7名保安，跟着歹徒紧追不舍，不惧歹徒挥舞着的刀，最终将其制服；最后的一幕更是感人至深：周围的商家和过路的群众都自动围过来帮助她捡拾，27万巨款分文不少地回到受害人手中。 过渡：类似的事情硚口双墩也在发生着。 （投影）材料二：2005年1月16日，一辆货车行至硚口双墩时失火，车主组织几名民工，爬上车灭火，无奈火势越烧越猛。消防车闻讯赶至，边用水龙朝火焰猛灌，边将已着火的东西掀下卡车，以免引燃更多货品。与此同时，数十名围观者一哄而上，狂捡值钱的东西据为己有。车主等上前阻拦，但因人少势单，控制不住局势。警方赶至后，才将哄抢的人群驱散。 提问：请你从道德和法律的角度去比较两则材料中的市民。 得出结论：我们要铸造良知标尺，就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心灵，学会理性分析，选择善良正义的人作为自己的榜样。 （板书））长辈的言行我们也要分清是非，他们做错的我们绝不能盲目跟随。（划线） （板书）1、正确对待来自长辈亲朋的影响 提问：大家也有上网浏览网页、看电视、阅读报刊的习惯吧，我们应该如何面对这些公共传播媒体所传达的信息呢？ 在电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合我们中学生。该采摘什么、抛