2013年普通高等学校招生全国统一考试文综(历史)(全国新课标I卷,版3)程序.doc

2013年普通高等学校招生全国统一考试 新课标全国Ⅰ卷历史试题详解 一、选择题（4×12分） 24．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵西周的分封制度这表明25．自汉至 A．宗法血缘制度逐渐瓦解 B．仁政理念深入人心 C．程朱理学成为统治思想 D．陆王心学日益兴起26．有学 A．政治体制的产物 B．社会矛盾缓和的反 C．频繁改革的结果 D．思想文化繁荣的体现27．1688年 A．加强英国与荷兰的友好关系 B．否定王位世袭男性优先原则 C．通过双王相互牵制防止独裁 D．为光荣革命披上合法的外衣28．恩格 A．B．伽利略创立的验科学推动了近代科学的发展C．牛D．达29．现 A．洋务B．洋 C．鸦片战D．太平天国运动义和团运动辛亥革命30．192年中 A．主张走农村包围城市的革命道路B．坚持以城市为中心的革命模式C．重视农民战争与城市暴动的结合D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导31．有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的 A．B．通过C．发起D．成他也对经济进行了有限的32．1950年，国率先实现联合的直接原因是这些国家 A．屡遭战争重创 B．社会制度相同 C．发展水平相 D．历史上关系紧密实现联合的直接原因是这些国家33．1952年总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48% 。——谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。”这一论断 A．与实际情况完全相符B．成为加快工业化的依据 C．是对农业改革的肯定D． 是对斯大林模式的维护34．图6中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是 ① ② ③ ④ A．③②④① B．④③①② C．①④③② D．④①②③①中主要信息为德国和奥匈帝国，这些信息表明图①体现的历史时期是德国统一后，更主要的是奥匈帝国存在期间（1876年到1918年间）；图②主要信息是图上包括德国、波兰、奥地利、捷克斯洛伐克，其中德国的首都是柏林，说明德国还没有分裂，这种状态体现的二战后到1949年德国分裂前这一时期的德国；图③的信息是图上包括德国、波兰、匈牙利，德国的首都是柏林，波兰的面积被压缩，奥地利和捷克斯洛伐克消失，取而代之的是波西米亚及摩拉维亚保护国。这反映的是二战前夕的德国；图④中信息是德国、波兰、奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克，另外还有一块东普鲁士，这反映的是一战结束后的德国的情况。由此排序可知C项正确。 对于考生而言本题考查的主要知识内容是比较陌生的，四幅图所给出的信息虽然很多，但学生对根据信息有指向性地迁移和调用相关知识的认知是模糊的，而图②所给的信息中缺少了匈牙利这一个国家，容易导致学生误解，以为匈牙利当时是不存在的。从引导语看，选项的排序要依据对图片信息的准确判断和准确指向已学知识。所有这些都将导致学生解题时非常为难。本题难度为0.2-0.3之间。 本题主要的史实来源于初中教材，如奥匈帝国的史实、一战前后欧洲版图变化、二战前后欧洲版图的变化等（图①在《三国同盟和三国协约》图中有反映、图③在《1935-1942年法西斯对北非和欧洲的侵略》一图和相关文字中有反映、图④在《第一次世界大战后的欧洲》一图中有反映等），但对于初中的知识学生记住的不多（这提示我们一定要关注考试大纲中关于考试内容的相关表述）。高中必修部分涉及到的史实只有德国统一（这部分没有相关地图呈现）、德国分裂和选修三的知识，如果学生没有选择选修三为选修内容，就会大大吃亏，导致不公平，试题的信度大打折扣。 35．有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都 A．处于相似的国内外经济环境 B．面临着处理计划与市场的关系问题 C．巩固了农村的集体所有制经济 D．促进了社会主义工业化 40．（25分）阅读材料，完成下列要求。 我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行