教育学原理基础班讲义.pptVIP

4、学会运用教育学的基本理论 分析教育理论与实践问题 密切关注国内外教育改革的实践：主要改革趋势、主要教育思潮。 运用所学原理分析现实教育问题：教育起源问题、关于影响人的身心发展的因素的不同观点、教学过程的规律问题、教学原则问题、德育过程的基本规律问题、德育原则和方法问题、师生关系问题。 5、在理解的基础上记忆 要正确处理理解和记忆的关系，在理解的基础上记忆，提高学习质量和效果。 6、全面系统学习的基础上弄懂重点和难点 要正确处理系统学习与掌握重点的关系，在全面系统学习的基础上弄懂重点和难点。 读书从厚到薄： 第一遍一定要全面看书，宏观把握知识体系； 第二遍剔除不太重要的信息，掌握核心内容； 第三遍突破重点难点，掌握重点内容。 （三）重点难点的把握 1、掌握重点章节 第三章 教育与社会发展 第四章 教育与人的发展 第七章 课程 第八章 教学 第九章 德育 2、掌握重点理论 关于教育起源的主要观点； 关于教育与社会关系的主要理论； 关于影响人的身心发展因素的主要观点； 关于教育目的的主要理论； 课程理论及主要流派； 泰勒原理与布鲁姆教育目标分类学； 当代主要课程评价模式； 当代主要教学理论流派； 当代国外主要教学模式； 当代主要德育模式； 关于师生关系的主要理论。 3、掌握重点问题 教育的社会制约性与教育的社会功能； 当代社会发展对教育的需求与挑战； 影响人的身心发展的主要因素； 现代教育制度的改革与发展趋势； 20世纪60年代以来国外的课程改革； 教学过程的本质与应该处理好的几种关系； 教学原则； 教学组织形式的发展与改革； 德育过程的规律与德育原则； 当代国内外教育改革的理论与实践热点问题。 4、攻克难点 关于教育与社会关系的主要理论； 关于影响人的身心发展因素的主要观点； 课程理论及主要流派； 泰勒原理与布鲁姆教育目标分类学； 当代主要课程评价模式； 当代主要教学理论流派； 当代主要德育模式； 德育过程的规律； 当代国内外教育改革的理论与实践热点问题。 三、新东方教育学辅导课程的内容与复习计划安排 （一）强化班 新东方在7月底8月初有暑期强化辅导班。 1、帮助考生在掌握教育学原理的基本结构和理论体系的基础上，重点把握重点概念、重点理论，重点攻克学习中的难点； 2、提示考生关注每一个出题点，做到能够归纳总结出答案要点； 3、引导考生分析相关重要概念、理论的异同和相互影响； 4、提高考生运用所学重要教育理论分析教育实践中的现实问题的能力； 5、帮助考生梳理国内外教育改革的热点问题，掌握其来龙去脉，基本观点； 6、结合练习题的讲解，帮助考生巩固知识，培养分析问题的能力，掌握回答问题的思路及技巧。 强化班之前的学习准备要求 利用从现在到7月底2个月的时间，系统阅读指定的主要参考书2－3遍，初步理解、掌握教育学原理的一些基本知识、基本概念、基本原理，掌握学科内在的逻辑结构，能够简单运用所学原理分析教育问题。 （二）冲刺班 新东方11月上线 冲刺班辅导班。 1、查漏补缺、梳理知识结构； 2、预测考点，重点攻克； 3、根据历年考试试题，出一些模拟试题加以讲授，帮助学生提高分析问题的能力及解题技巧，启发学生答题思路，增强实战能力； 4、进行考前心理调适，提高竞技状态。 冲刺班之前的学习准备要求 1、以新东方辅导资料为基础，掌握教育学原理的基本结构和理论体系，特别是重点概念、重点理论，能够分析相关概念、理论之间的关系。 2、能够回忆出每一个出题点的答案要点； 3、运用能够所学理论分析教育实践中的的现实问题； 4、对于国内外教育改革的热点问题，掌握其来龙去脉，基本观点。 Thanks * * * * 四、分析论述题：54—56小，小题30分，共90分。 54．评析下述案例中的教育内容、教育方法和师生关系。 某班有个名叫张亮的9岁小男孩，患有轻度小儿麻痹症，是全班捉弄的对象。他松不开夹克衫拉链，课间休息在操场上做游戏动作不协调，诸如此类的事情常使他遭到同学的取笑。每当张亮遭到嘲笑和捉弄，就会非常伤心，甚至上课时也会哭泣。 有一天，张亮没来上学。班主任华老师抓住这个机会，要求全班学生讨论一下班级里存在的这个严重问题。学生们听到老师说这是一个“问题”时，都感到十分惊讶，但他们还是围在一起展开了讨论。 华老师解释说：“有的人得过某些病后，就不能像正常人那样行动自如。我不知道，如果你们自己做不了一些事情，还被其他小朋友取笑，你们会是什么样子?” 教室里一片安静。华老师说话的语气不愠不火，充满了关爱。有个女孩开始说话了：“小明和小刚取笑张亮的时候，我感到非常难过。”小明马上应道：“我不是想伤害他呀。” 讨论继续进行着，几乎每个学生都发了言。有些