2019年新人教版小学三年级下册语文全册教案.doc

2019年新人教版小学三年级下册语文全册教案 教学目标： 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点： 1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 教学准备： 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学过程： 一、预习探究 （一）儿歌导入、揭题。 1．今天老师给大家带来了一首儿歌。课件出示儿歌《春天多美好》： 小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。 剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。 一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2．同学们，美丽的春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飞来了，你喜欢春天和小燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是中国现代著名作家郑振铎写的，（简介郑振铎）请打开书，谁来读读。 （二）明确自学要求。 1．读准注拼音的生字，划出生字组成的新词。 2．自由读课文，注意读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。 二、合作交流 （一）指名逐段朗读课文，检查自读情况。 （二）出示新词语，小组合作学习生字词。 1．同桌互相指名认读，纠正错误 2．抽读生字词卡片，可采用多种方式使学生读熟生字词。 （三）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。 “俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”。 （四）以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 （五）再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？写了燕子的哪些方面？集体交流。（板书：外形美 春之美 飞行美 歇息美） 三、品读体验 （一）学习第一段感受小燕子的外形美。 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1．学生自由读。 2．课件出示燕子图片。图文对照，读中感悟。 3．引读体会燕子的活泼可爱。 这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴各是怎样的？ 句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。） 4．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读，体会文章表达的活泼的基调） 5．巧设疑问，燕子的头和爪呢？讨论中，明白“写作一定要抓住有特色的地方写，写燕子要抓住燕子的特点。” 6．练笔训练。 一顶（红红的）鸡冠，一个（高高昂起）的头，一身（光彩夺目）的羽毛，凑成了骄傲的大公鸡。 一对（长长的耳朵），一双（红红的眼睛），一身（雪白的毛），加上（短短的尾巴），就成了一只活泼可爱的小白兔。 7．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 （二）感受小燕子的动态美。 1．在朗读中理解感悟。 2．细细体会： 理解体会燕子在微风阳光中活动：“斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面”。这一动态描写，突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。 “斜着身子”——感受燕子的飞行姿势； “掠过”——体会燕子飞行速度之快； “唧唧叫着”——感受燕子飞行时的欢快心情； 自由飞翔——为这湖光春色增添了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃，令人神往。 3．如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中，自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢？ 出示两幅图 （1）请学生找到相对应的句子（图片下出示句子） （2）读读句子，结合有关的词句来说说燕子是如何为春天添趣的，说说自己的感受。 你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点？春天的花草与赶集有什么联系？ 理解“赶集”在文中的意思。 再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处？ 古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。 （3）出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？ （4）你能美美地把这段文字读出来吗？指名朗读。 （三）感受小燕子的静态美。 1．燕子在飞行时添趣，在他不动的时候，飞倦的时候，又是怎样的呢？ 2．细细体会。 为什么说是“几痕电线”不说“几根电线？”“痕”-——使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下