2019年新北师大版一年级数学《小鸡吃食》教学设计.docVIP

2019年新北师大版一年级数学《小鸡吃食》教学设计 教材分析： 由于得数是10的加法与相应的减法是学生后续学习的重要基础，为了让学生较好地理解、掌握10的加减法，教材提供了“小鸡吃食”的活动，目的是为学生积累感性认识奠定基础。本课时的重点难点在于理解10的加减法的意义并能正确进行计算。 学习目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。 教学重点：掌握10的加减法，并能正确计算。 教学难点：10的加减法的意义。 教学准备：课件、学具。 教学过程： 一、每日一练。（计算5道题） 二、情境导入，揭示课题 师：小朋友，你喜欢小鸡吗？你们看这些小鸡多么可爱啊！（出示小鸡图）小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。 板书课题——小鸡吃食 动手操作，探究新知 出示情境图 师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。 师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。 说一说，摆一摆。 师：鸡妈妈准备的午餐真好吃啊，小鸡们吃得真香，你们猜猜看，10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流） 师：谁愿意把你的想法说给大家听？ 110 0 1 2 3 10 9 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=10 2+8=10 ，10-2=8 ，10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。 师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。 儿歌激趣，升华情感 学儿歌 师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示： 《凑十歌》 一九好朋友，二八手牵手，三七不分离，四六不能少，五五跳个舞。 2、手指游戏 师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。 师：我出9 生：我出1 师：9+1=10 生：1+9=10 师：10-9=1 生：10-1=9(同桌之间练习) 愉快活动，巩固新知 师：小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。（课件出示练一练） 学生看图列式，说清算理。 机灵狗爬楼梯 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，一不小心自己的午餐被老鼠偷走了，机灵狗正准备上台阶去拿回它的午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。 师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。 猜猜淘气家的电话号码 师：机灵狗终于吃到了，吃饱了，玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。 手指游戏。 来到淘气家了，看！他们正在玩手指游戏呢，小朋友们想不想也来玩一玩？老师出一次手指，你们出一次手指，咱们的出的手指数合起来要等于10。 师：我出9 生：我出1 师：9+1=10 生：1+9=10 师：10-9=1 生：10-1=9(同桌之间练习 拓展题 师: 淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示）把1、2、3、4、5、6、7、8这8个数分别填入（ ）中。每个数只能用一次。 （ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ） 总结与评价 师：今天我们和小动物们玩得都很开心，你又有什么收获呢，谁来说给大家听听。 布置作业： 教家长玩手指游戏。 完成这一节的《课堂作业》 。 板书设计： 小鸡吃食（10的加减法） 1+9=10 9+1=10 2+8=10