2019年新课标人教版五年级语文上册《梅花魂》.doc

2019年新课标人教版五年级语文上册《梅花魂》 学习目标： 1、认识12个生字，会写14个生字；正确读写“幽芳、漂泊、稀罕、欺负、骨气、玷污、颇负盛名”等词语。 2、正确、流利、有感情的地朗读课文，理解课文内容。 3、结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 课时：两课时 学习过程： 第一课时 一、创设学习情境，明确学习目标 导入语：同学们，你们见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等） 过渡语1：是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题）齐读课题。 二、指导独立学习，初步达成目标 （一）自学指导 1、自学内容：通读课文，自学生字。 2、自学方法：自由朗读，同桌对读。 3、自学时间：8分钟 4、自学要求：读准字音，读通句子，思考：课文主要讲了一件什么事？ （二）自学检测 我会读 缕缕幽芳? ?颇负盛名? ?顶天立地? ?低头折节? ?玷污? 大抵? ? 欺凌? ? 训斥? ? 秉性? ? 眷恋? ? 衰老? ?手绢? 2、全班展示交流：简要地概括课文的主要内容。 过渡语2：刚刚同学们对字词及本文的内容把握得都挺不错，下面请同学们快速浏览课文完成学习指导一。 三、引导小组学习，落实学习目标 （一）学习指导一：把握文章主题，掌握文章大意。 1、默读课文，边读边思考：外祖父心中的梅花是什么样的？你觉得梅花精神是一种怎样的精神？ 2、仔细阅读第十三段： “几千年来……不肯低头折节。”想一想，我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？ 过渡语3：古往今来，像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人物可谓千千万万，那么，本文的外祖父与梅花之间又有那么不得不说的故事呢？请同学们快速浏览课文完成学习指导二。 （二）学习指导二：研究文章层次，明确主人公性格。 1、作者回忆了外祖父生前的哪几件事？从这些事中可以看出外祖父是怎样的一个人？ 点拨语：引导学生通过划分段落层次的方法对文章的整体线路做初步把握。 展示方法：以小组为单位对品读的句子进行展示，其他小组成员进行点评、补充。 过渡语4：明确了本文的大体内容，下面请同学们仔细阅读课文，完成下列习题。 四、当堂训练反馈，巩固学习目标 1、辨字组词。 缕（ ） 绢（ ） 甚（ ） 梳（ ） 衰（ ） 稠（ ） 楼（ ） 涓（ ） 其（ ） 流（ ） 哀（ ） 绸（ ） 课堂反思： 阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式五年级语文课例 课题：《梅花魂》 主备人： 备课组长： 姓名：__________ 班级:__________ 时间:_________ 学习目标： 1、认识12个生字，会写14个生字；正确读写“幽芳、漂泊、稀罕、欺负、骨气、玷污、颇负盛名”等词语。 2、正确、流利、有感情的地朗读课文，理解课文内容。 3、结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 课时：两课时 学习过程： 第二课时 一、创设学习情境，明确学习目标 导入语：同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，纯洁的梅花，不畏严寒的品性，曾经影响了多少世人 。 过渡语1：上一节课我们接触到了一位挚爱梅花，极其眷念祖国，心系故园的华侨老人的爱国之心，本节课我们在上一节课的基础上，继续来看一下本课的内容。 二、指导独立学习，初步达成目标 （一）自学指导 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情的表达方式。 3、摘录文中的优美词句。 过渡语2：优美的词句，深切的感情，同学们一定也都有了属于自己的体会，下面，请同学们仔细朗读课文，完成学习指导一和学习指导二的内容。 三、引导小组学习，落实学习目标 （一）学习指导一：默读课文，思考贯穿全文的主线是什么？深入围绕“课文的哪些地方体会到外祖父思念祖国的感情”这个问题进行讨论。 （二）学习指导二：体会外祖父的这份感情怎样表达出来的，抓住祖父的三次落泪，以及祖父的动作、语言、神态描写。 （三）小组合作，交流讨论： （四）课堂小结（或质疑空间）： 点拨语：引导学生通过抓文章线索和重点句子的方法对文章进行解读。 展示方法：以小组为单位对品读的句子进行展示，其他小组成员进行点评、补充。 总结语：梅花诗中国的名花，古往今来的中国诗词赋予了其独特的文化内涵，在本文中，梅花不仅仅是祖父的心头挚爱，更是中华民族气魄和精神所在，爱梅花实际上是祖父爱祖国的表现。 四、当堂训练反馈，巩固学习目标 1、请