甘肃省新课程培训英语考试题目.docVIP

2011甘肃省新课程培训在线考试题 试题总数: 50 总分: 100.0 合格率: 60.0 测验所需时间 120.0分钟 1.国家《高中英语课程标准》（实验）规定，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的：_____。 A.阅读能力 B.英语学习策略 C.综合语言运用能力 D.词汇量 2.国家《英语课程标准》规定：高中英语分为 ___________、顺序选修模块、任意选修模块三大部分。 A.必修模块 B.顺序必修模块 C.指定选修模块 D.选修模块 3.国家《英语课程标准》规定：高中英语包括 ：_____。 A.必修模块1-5，顺序选修模块1-5 B.必修模块1-5，顺序选修模块6-11 C.必修模块1-4，顺序选修模块5-10 D.必修模块1-8，顺序选修模块9-11 4.在高中起始教学中，教师要引导学生做好初中与高中的衔接，衔接的重点是：_____。 A.词汇衔接 B.学习方法衔接 C.模块衔接 D.课文衔接 5.高中英语研修视频课程中提出，高中英语的词汇量基准要求是：_____。 A.学习4000词，理解4000词，听懂2000词，写作运用2000词 B.学习4000词，理解4000词，听懂4000词，写作运用4000词 C.学习4000词，理解3000词，听懂2000词，写作运用1000词 D.学习4000词，理解4000词，听懂3000词，写作运用3000词 6.在研修课程中，教师用_____课时完成了必修一第一单元的教学。 A.六课时 B.八课时 C.五课时 D.七课时 7.在第一课时，教师为学生介绍的本单元的运用任务是：_____。 A.结识新朋友 B.写短文 C.写日记 D.介绍安妮 8.在第一课时，教师讲解语言点的例句都是围绕一个故事展开的，使例句本身形成了一个语境，这个语境是关于___________的。 A.小沈阳 B.学生 C.授课教师 D.姚明 9.从第一课时的教学现场反馈看，学生对于友谊这个话题：_____。 A.不清楚 B.很感兴趣 C.很反感 D.不感兴趣 10.第一课时中，在教学开始阶段，第一次接触学生的教师，很快记住学生“孙博文、王博文”的名字，并很快作为教学活动的资源，这在教学中效果很好，马上拉近了教师与学生的感情，学生参与更加积极和认真。这说明____________的教学原则，能促进有效教学。 A.建构主义 B.跨文化教育 C.素质教育 D.以学生为中心 11.第一课时没有处理课文中的词汇、语法，而只是开展阅读理解。从现场看（学生第一次学习该单元），学生能够较好地理解短文。这说明高中生可以在__________再学习词汇、语法，因为学生可以借助词汇表和注释等理解词义、语法结构的语义。 A.理解课文之前 B.理解课文同时 C.背诵课文之前 D.理解课文之后 12.第一课时阅读课文过程中，教师要求学生找出描述友谊的词汇和短语，这一读中活动：_____。 A.与理解有关 B.与任务有关 C.与教师有关 D.与课文有关 13.第一课时对课文进行读后讨论时，教师引导学生分析发现，Anne写日记的目的是因为：_____。 A.害怕 B.出版日记 C.反法西斯 D.孤独 14.第二课时基于对初中朋友的回忆、课文内容的理解导入对语法（间接引语）理解，但没有要求学生运用间接引语，因为高考写作不要求学生一定要运用定语从句。这一做法：_____。 A.符合间接引语教学规律 B.符合新课程要求 C.不符合间接引语教学规律 D.不符合新课程要求 15.第二课时学习课文之后，教师要求学生用间接引语复述课文，这是基于课文语境对语法进行巩固。这一方法对________很有效。 A.口语教学 B.语法教学 C.阅读教学 D.任务教学 16.第三课时的听力活动关注学生听出_________的困难，这很有效。 A.students B.friendship C.grown-up D.Anne Frank 17.第四课时的写作活动有同伴修改活动，提高这个活动学习成效的关键是______________。 A.学生喜欢 B.写作过程明确 C.修改要求明确 D.准备充分 18.第四课时结束时，教师提供的______对学生完成任务有很好的支架作用。 A.标准 B.案例 C.练习 D.照片 19.第五课时有明确的___________活动。 A.任务介绍 B.任务准备 C.任务完成(2) D.任务聚焦 20.第五课时的歌曲教学充分体现了国家《高中英语课程标准》（实验）的__________目标。 A.情感态度(2) B.学习策略 C.语言技能