新冀教版四年级语文下册说教材课件解读.ppt

说课标 说教材 ——语文A版四年级语文下册 肖官营中学 张红梅 研说流程 说教材 说课标 说建议 教学资源的开发与利用 识字写字 阅读 习作 口语交际 第二学段目标 综合性学习 1教材编写特点 2教材的内容和编写体例 3内容结构和立体式整合 编写特点 专题组织， 教材整合 丰富内容 拓宽资源 图文并茂 综合性学习 热爱生命 故事长廊 教材的内容和编写体例 走遍千山万水 美丽的心灵 大自然的启示 战争与和平 田园生活 执著的追求 语文乐园 写字板 读读写写 词语超市 有趣的汉字 阅读欣赏 语文生活 教材的内容结构 第一单元 缤纷美丽的大自然 第二单元 具有美好心灵的人 第四单元 呼吁世界和平 第五单元 热爱生命 第六单元 充满诗意的田园风光 第七单元 执着追求的人 浑然一体 循序渐近 第八单元 中外神话中充满智慧的人 第三单元 保护大自然 知识与技能的立体整合 爱 第一学段 二年级 上册第六单元的“关爱他人” 第二学段 三年级上册 第八单元“献出我们的爱” 第三阶段 四年级下册 第二单元“美好的心灵” 螺旋上升 循序渐近 下册第二单元 “奉献与关爱” 五年级上册 第六单元“父母之爱” 四年级上册 第六单元“人间真情” 三年级下册 第五单元“可贵的亲情友情” 1教学建议 2评价建议 3课程资源的开发与利用 教学建议 识字与写字教学 习作教学 阅读教学 口语交际教学 综合性学习 ★集中识字，节约课时 　　根据学生的学习能力，以游戏、 竞赛的形式检查识字情况。注意帮 助、引导学生归类识字。 我的设想与做法 我的设想与做法 ★分散写字，落实目标 　　以多种形式让学生练字，保证 时间，加强指导，防止回生。 　　 　　课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作 业，及时点评。 　　评比竞赛、印章奖励、听写激励、作业积分 作家感言 大文豪鲁迅说过：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。” 模仿是提高学生作文能力的一条必经之路。 多读多写是提高作文水平的有效途径。有学者在《小学语文教学》杂志上公开发表文章——《模仿是学生作文提高的魔方》。 以《桂林山水》为例，课文中第二自然段，语言优美，适合读中感悟，引导学生发现排比句和比喻句，以及发现抓住景物特点进行描写的方法。另外，作者还采取对比手法，这些都可以让学生进行模仿。 ★变换形式，交流表达 （１）用略读课文巧训说话 　　　童话故事中的补白、人物心里活动的描述（第２３课） 　　（２）用复述形式内化语言 　　复述童话故事、编演课本剧 　 （３）开展形式多样的说话训练 　　　课前五分钟、节假日见闻谈、讲故事比赛、辩论、演讲 我的设想与做法 评 价 建 议 课堂表现：包括听讲、讨论、发言。 评价写作能力：包括日记、练笔和习作。 评价综合性学习：综合性学习最能体现学生的综合能力。 抓住教材资源，有效地开发与利用 抓住身边资源， 合理地开发和利用。 课程资源的开发与利用 谢谢大家！