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15第7单元小数的初步认识166-197
单 元 备 课
课题 第七单元 家居中的学问——小数的初步认识 教
学
总
目
标 1.结合具体情境了解小数的含义,会读、写简单的小数,会比较小数的大小;在解决简单实际问题的过程中,学会计算简单的小数加减法。
2.能用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。
3.在合作探索的学习活动中,发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会数学的价值。 教
材
解
读 本单元是小数学习的起始阶段; 是进一步学习小数意义的重要基础; 是解决简单生活问题的重要基础; 是沟通分数与小数之间联系的重要基础。
本单元的主要内容:小数的初步认识、小数的初步理解、小数的大小比较、小数加减小数、整数减小数。 教学
重点 初步理解小数的意义 教学
难点 初步理解小数的意义 课
时
安
排 教学总课时数 5课时
信息窗1 3课时
信息窗2 2课时
课 题 小数的初步认识 课 型 新授课 教学内容 教科书76页 备课教师 马玲芝 教学时间 共3 课时 第 1 课时 单 位 岳峰小学 教学目标 1.结合具体情景了解小数的含义,会读、写简单的小数,会比较小数的大小。
2.能用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。
3.在合作探索的学习活动中,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会数学的价值。 教学重点 1.初步理解小数的含义。
2.会读写简单的小数。 教学难点 初步理解小数的意义并会读写简单的小数。 教学准备 教学挂图、人民币、尺子等 教 学 过 程 复 备 一、检查预习情况,揭示课题
从生活中感知,引出小数。
1.收集信息。
请同学们认真观察信息窗,看你能获得那些信息。
2.交流信息。
教师随机板书:0.1米? 0.4米? 0.55米 2米
1.2米?? 0.5米 0.7米
3.初步感知小数。
师:请同学们仔细观察看看这些数有什么特点?
4.像这样的数叫做小数,数中间的小圆点就叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:认识小数)
二、主动探究,理解小数
教 学 过 程 复 备 1.师:看这些小数,你有什么问题要问的吗?
2.师:你认为应该怎么读?同位两人试着把它读出来。
?哪位同学愿意起来读?哪位同学有不同意见?
你会写小数吗?请写出几个小数。然后同位两人互相读一读。
3.师:在生活中你还发现那些地方用到小数?
4.知道用小数表示成以元作单位的人民币的实际含义。
(1)请学生上来演示用人民币(学具)支付苹果的单价:1.80元。
(2)同桌相互支付水果的单价(收集到的水果单价)。
(3)质疑
师:你知道1.80元?、 8.00元、 6.05元中的每个数字分别表示多少钱吗?
师:在日常生活中,1.80元有时也可写成1.8元,8.00元也可写成8元,那么6.05元能写成6.5元呢?为什么?请学生讨论。
(4)小结。数点的左边部分表示元。右边的第一位表示角,第二位表示分。这个“6”在不同的位置所表示的人民币是不同的。
三、练习巩固、拓展运用
1.填空,你能用小数表示吗?
3分=( )角
9角=( )元
7分=( )元
6分=( )角
教 学 过 程 复 备 四 、限时作业
1.填单位名称。
8.64元=8( )6( )4( )
2.填适当的数。
0.76元=元=( )角( )分
【限时8分钟,学生独立完成。集体交流,同桌交换互批。】
五、课堂小结
师:通过这节课的学习,你有那些收获? 板
书
设
计
认识小数
2.5米 0.5米?0.3米 0.48米
0.4米?? 0.03--0.08米
“.” 读作:小数点
教
学
反
思
一、填空
5.87元=( )元( )角( )分
5角2元=( )元 9.8元=( )元( )角
3分=( )元 8角=( )元
4.35元=( )元( )角( )分
二、读出下列小数
0.03 读作:
0.897 读作:
3.025 读作:
6.03 读作:
9.42 读作:
三、判断
1、7分=0.07元。
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