15第7单元小数的初步认识166-197.doc

单 元 备 课 课题 第七单元 家居中的学问——小数的初步认识 教 学 总 目 标 1.结合具体情境了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小；在解决简单实际问题的过程中，学会计算简单的小数加减法。 2.能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 3.在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。 教 材 解 读 本单元是小数学习的起始阶段； 是进一步学习小数意义的重要基础； 是解决简单生活问题的重要基础； 是沟通分数与小数之间联系的重要基础。 本单元的主要内容：小数的初步认识、小数的初步理解、小数的大小比较、小数加减小数、整数减小数。 教学 重点 初步理解小数的意义 教学 难点 初步理解小数的意义 课 时 安 排 教学总课时数 5课时 信息窗1 3课时 信息窗2 2课时 课 题 小数的初步认识 课 型 新授课 教学内容 教科书76页 备课教师 马玲芝 教学时间 共3 课时 第 1 课时 单 位 岳峰小学 教学目标 1.结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。 2.能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 3.在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。 教学重点 1.初步理解小数的含义。 2.会读写简单的小数。 教学难点 初步理解小数的意义并会读写简单的小数。 教学准备 教学挂图、人民币、尺子等 教 学 过 程 复 备 一、检查预习情况，揭示课题 从生活中感知，引出小数。 1.收集信息。 请同学们认真观察信息窗，看你能获得那些信息。 2.交流信息。 教师随机板书：0.1米? 0.4米? 0.55米 2米 1.2米?? 0.5米 0.7米 3.初步感知小数。 师：请同学们仔细观察看看这些数有什么特点？ 4.像这样的数叫做小数，数中间的小圆点就叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数） 二、主动探究，理解小数 教 学 过 程 复 备 1.师：看这些小数，你有什么问题要问的吗？ 2.师：你认为应该怎么读？同位两人试着把它读出来。 ?哪位同学愿意起来读？哪位同学有不同意见？ 你会写小数吗？请写出几个小数。然后同位两人互相读一读。 3.师：在生活中你还发现那些地方用到小数？ 4.知道用小数表示成以元作单位的人民币的实际含义。 （1）请学生上来演示用人民币（学具）支付苹果的单价：1.80元。 （2）同桌相互支付水果的单价（收集到的水果单价）。 （3）质疑 师：你知道1.80元?、 8.00元、 6.05元中的每个数字分别表示多少钱吗？ 师：在日常生活中，1.80元有时也可写成1.8元，8.00元也可写成8元，那么6.05元能写成6.5元呢？为什么？请学生讨论。　　 （4）小结。数点的左边部分表示元。右边的第一位表示角，第二位表示分。这个“6”在不同的位置所表示的人民币是不同的。 三、练习巩固、拓展运用 1．填空，你能用小数表示吗？ 3分=（ ）角 9角＝（ ）元 7分＝（ ）元 6分＝（ ）角 教 学 过 程 复 备 四 、限时作业 1.填单位名称。 8.64元＝8（　）6（　）4（　） 2.填适当的数。 0.76元＝元＝（　　）角（　　）分 【限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。】 五、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有那些收获？ 板 书 设 计 认识小数 2.5米 0.5米?0.3米 0.48米 0.4米?? 0.03--0.08米 “.” 读作：小数点 教 学 反 思 一、填空 5.87元=（ ）元（ ）角（ ）分 5角2元=（ ）元 9.8元=（ ）元（ ）角 3分=（ ）元 8角=( )元 4.35元=（ ）元（ ）角（ ）分 二、读出下列小数 0.03 读作： 0.897 读作： 3.025 读作： 6.03 读作： 9.42 读作： 三、判断 1、7分=0.07元。