1书是一面镜子2时代发展离不开幸福读书学习档.doc

书是一面镜子 中国教育报2016年06月06日 星期一第10版：读书周刊冷玉斌 某天在“罗辑思维”的微信公号里听罗振宇推荐好书，他正说着金圣叹的作品，说着说着，忽然就来了这么一句： “人生很短，永远要站在美好事物的旁边赞叹。” 甫一听得，心念大动，极是认同。在我的心里，书籍是美好的事物，读书一直是美好的事情，每当想到读书，往往也会情不自禁重复学者张新颖那一声朴素又直达本质的赞叹：读书这么好的事！ 读书，是多么好的事呢？ 想到朱熹先生的《观书有感》，朱夫子用他清浅而朴实的诗行，把这件事的好表现得淋漓尽致，他写道： “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。” 你看，书是一面镜子，将世间万物收纳其中，让生活变得多姿多彩，天光云影，又浪漫，又诗意。“徘徊”，这里有一种动态，不是孤立的天光与云影，而是天光与云影交融，耐人寻味，甚是美好。此外，自阅读的角度，还可以将它领悟为“如切如磋，如琢如磨”的境界，所以，书会带给读者特别多的联系与沟通，更重要的是，他说“书”是一面镜子，那么，一面镜子除了照映生活，还能照什么？没错，照出自己，是把书读进去，在书中看到自己，这一点也值得思考，倘若读来读去，自己的大脑变成他人思想的跑马场，却生成不了自己的见识，肯定是不行的。接着问渠水何以清澈，那是因为有源头活水，书籍对每个人来说都是源头活水，源头活水会带来资源，不会枯竭；会带来净化，不会污浊；会带来更新，不会陈腐；会带来进步，不会停滞。源头活水一旦引进来，那么对于教师个体，或者一所学校，乃至一个地区，甚或一个国家，那一定会拥有共徘徊的“天光云影”，一定会水清如许。 就个人而言，说“读书这么好的事”，总归还有一些私人的体验与心得。当过往经历渐渐沉淀，深深领受读书的好，所以，常常感谢书籍，感谢有书读的这些日子。 读书是最好的自我教育。对我来说，从开始工作到现在，一天天教书，一天天读书，正是以读书进行自我教育，进行自我建构。 上世纪末中师毕业，回到小镇做老师，可以肯定那时的我知识结构存在大缺陷，对教育的理解，无论理论还是实践都相当不够。近二十年过去，我就没有再系统地接受过学校教育，那么，从当初的荒芜，到现在有些机会与同仁交流，表达一些对教育、对世界的看法，是哪里来的勇气？是来自因读书而发生的自我教育。众所周知，在学校教育、家庭教育、社会教育之外，还有自我教育——即使在信息时代，自我教育有了更多元的形态，读书仍然是最为便捷，成本适宜的。直到现在，我做得多的还是读书，我所受的教育很大一部分就是从读书而来。 举个例子，比如课堂教学，刚刚开始工作时，完全是经验式的，并且很快沮丧地发现，之前在学校里所学的教学法之类，没有太多的用处。后来，我是如何入得教学之门，或说，是怎样摸索到教学的部分真谛？还是读书——就在新世纪到来前夕，我读到了于永正老师的《教海漫记》。 那时候真的不会上课，怎么去读一篇课文，怎么带着孩子学习语文，怎么样在课堂上提问、与孩子们展开对话……对于这些今天看来不过常识的事情，当时真是难倒我了，幸亏那时候，最早一版暗红色封面的《教海漫记》来到我手边，读到了于老师《燕子》《静夜思》的教学实录，我反复读，仔细揣摩他的思路、他的智慧；又读到了他对教育教学的理解，他用通俗透亮的话语讲出来，比如“露一手”“熏锅屋”“开窗户”“谁也说不准哪块云会下雨”，回过头去看，这其实包含了语文教育很多规律性的东西，在读了这些篇章之后，我似乎看到了教学实践中的光亮所在，就朝着它一招一式学，一字一句练，后来我总称于老师的《教海漫记》是“扶我上战马的书”，正是因为这本书让我真正看见了课堂，并朝着课堂出发了。 前阵子写过一篇文章，是关于阅读英国哲学家约翰·洛克的，文章中我回顾了自己阅读洛克的历程，简述了洛克的教育观念。洛克这个人，他对我的教育是多方面的，其中有一句最简单的话，至今都刻在心里，洛克说：“因为教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身刷洗不掉的。”这话完全可以成为所有时代教师教学指南的第一条。约翰·洛克这个人、《教育漫话》这本书，可不是我在教科书里学到的，他完全是我在个人阅读中的遇见，正是因为读书，我遇见了一本又一本对我产生影响、发生作用的书，使我这个基础一般的中师生，没有掉队，没有落伍，并且完成了自我启蒙，懂得放出自己的眼光，去观察、去思考、去实践、去表达。 显然，没有谁要求我这么做，但因为读书，一个人就开启了自我教育的大门，自我建构的车轮就缓缓转动起来，带着这个人上路了。 作家止庵先生有一次与读者谈读