周期问题说课概要.ppt

寻找规律，优化创新——《数学广场——周期问题》说课 陈剑 说教材 《数学广场——周期问题》是三年级第一学期“整理与提高”单元的第7课，是二年级第一学期教材中《有余数除法的计算》的拓展和延伸。 周期问题是数字、图形或其他物体循环周期出现的数学问题，它广泛渗透于日常生活之中。通过本节课的学习，引导学生通过找规律、列算式、求结果的过程体验，体会到通过计算方法解决问题的优越性，并在生活中灵活运用。 教学目标 1.理解周期问题的特点，掌握周期问题的解题思路和计算方法。 2.知道使用计算方法解决这类问题的简洁、便利。 3.能够利用数学计算的方法，解决生活中的实际问题。 教学重、难点 教学重点：发现规律，逐步优化，寻求最简单的数学计算方法。 教学难点：能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。 说学情 计算能力比较强。 审题能力就偏弱一些。 表达能力有限。 会做 会说 说教法、学法 1、自主探索，寻求方法。 2、小组合作，共同提高。 3、分层练习，注重发展。 4、利用课件，直观教学。 说教学流程 《数学课程标准》指出：在1-3年级学段中，学生通过观察、操作、实验、推理等实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人交流，获得积极的数学学习情感。因此，我们在设计教学内容时借助学生已有的生活经验，创设与生活联系密切的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动。 引入部分 约1-2分钟 ★●●▲▲▲★●●▲▲▲★●●▲▲▲…… 新授部分 约10-15分钟 1. 根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形 第10个是什么图形？ 第20个？ 第50个？ 第100个？ 新授部分 约10-15分钟 2.能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 前20个图形中有多少个●图形？ 前50个？ 前100个？ 新授部分 ★●●▲▲▲ ★●●▲▲▲ ★●●▲▲▲ ★● 完整周期 不完整周期 练习部分 约10-15分钟 学生在第三单元学习了《年、月、日》 练习部分 今天是几月几日，星期几？ 明年的今天是星期几？ 去年的今天是星期几？ 后年的今天是星期几？ 拓展练习部分 你的生日几月几日？明年生日是星期几？ 方法一：计算明年的生日与今年12月31日相差几天； 方法二：先回忆今年生日是星期几，再计算2015年的生日是星期几。 寻找规律：探索的过程。 优化创新：比较的过程。 挑战：及时听懂并恰当评价学生的回答将是本节课教学的一大挑战。 总结