春风化雨润心田——如何让道德教育摆脱说教面孔？解读.doc

道德内容的教学目的是什么 冯军（辽宁省基础教育教研培训中心，教授） 宁焱（沈阳市第三十三中学，中学高级） 任苏媛（辽宁省实验学校，中学高级） 在思想品德课程标准的第二部分，“我与他人和集体”课程中，道德内容所占比例很大，这些内容对于学生的成长也很重要。在教学中如何处理好这部分内容，对于部分甚至整个课程的实施影响很大，深入地对此进行讨论很有必要。 讨论如何处理好这部分道德的内容，应当对所要处理的内容有更深的了解，也就是说，我们首先应当搞清，在这部分教学内容中，都有哪些方面道德的内容，每方面又包含哪些具体内容。更重要的是需要搞清，课程标准对于这些内容有什么样的具体要求，也就是这些道德内容教学的具体目标是什么。 认真地研读了这部分课程标准的内容之后，大致归纳了一下，关于道德的主要内容有九个方面。 1. 关于文明交往。其中包括：文明交往对学生成长的价值，文明交往对社会完善的意义，文明交往的基本方式。 2. 关于与父母交往。其中包括：体会父母抚养自己付出的辛苦，学会与父母正确的沟通，学习关心和帮助父母，养成孝敬父母的品质。 3. 关于与老师交往。其中包括：了解教师工作的辛苦和社会价值，正确对待教师对自己的表扬和批评，学会同教师进行有效的沟通。 4. 关于与同代人交往。其中包括：学会用正确的方法与同代人沟通，珍视同代人之间的友谊，学会正确处理男女同学之间的交往与关系。 5. 关于处理个人与集体的关系。其中包括：正确处理个人与集体的关系，主动参加集体活动并发挥自己的积极作用，感受集体生活幸福和团结的力量，形成集体主义观念。 6. 关于处理自己与他人的关系。其中包括：学会换位思考，学会理解和宽容，培养尊重他人、帮助他人、与人为善的良好品质。 7. 关于诚实守信的内容。其中包括：理解诚实的个人价值和社会价值，正确理解现实生活中诚实的复杂性，培养诚实守信的良好品质。 8. 关于竞争与合作的内容。其中包括：正确理解什么是竞争、什么是合作、及两者之间的关系，正确理解和对待社会生活中的竞争，学会参与竞争和合作。 9. 关于平等相处的内容。其中包括：知道人与人之间的平等性，懂得平等待人，培养正义感。 道德教学中知识目标的实现，是让学生学习和掌握道德的基本知识。在教学中，只要让学生知道和理解道德所涉的知识性内容，就可以说这一教学目的达到了。在“我与他人和集体”的教学中，处理道德知识也是以此为宗旨。 进行知识目标内容的教学过程并不复杂，应用思想品德课程基本的课堂教学形式就可以完成。思想品德课程实施十年来广大教师的课堂教学表明，这方面的教学活动已经有成型的方式。 教学中处理知识目标的基本过程是：首先教师针对具体内容提供相关的研讨素材；然后组织学生在探讨素材和交流看法中进行知识学习；最后教师把研讨结论形成教学知识并加以强化。 在教学中，教师要组织学生积极参与到学习活动中，创造良好的研讨环境；学生既要独立思考、自主探究，又要共同讨论、相互交流；同时教师还要进行必要的讲解、评价、总结和强化，引导学生把研讨结果向知识过渡。 这种课堂上师生互动的教学活动过程，是思想品德课程教学的基本形式，也是教学中准确处理道德知识目标内容的有效方法。许多教师采取这样的方法进行教学，得到了很好的效果。建议教师在这种过程的基础上，创造性地进行规划的教学。 在道德教育中，虽然这种知识目标内容教学的要求是单一的，活动方式也比较容易把握；但是让学生了解相关知识、理解相关理论是教育的基础性活动，是整个道德教育中一个必要环节。它为更深入地进行道德教育活动提供了依据和基础，我们应当对这个过程给予充分的重视，并在教学中做好这个环节的工作。对于知识目标中难懂的部分，教师也可以给出必要的讲解。但教师的讲解要控制时间，尤其是不要影响学生学习的主体性和探究活动。 能力目标内容的教学是让学生学习分析和解决现实问题的正确方法，掌握处理现实生活中各种关系的技能，增强各方面社会道德生活的适应性等。对此，我们应当搞清它的基本教学方式。 一般来讲，能力目标的实现是在知识目标实现的基础上进行。在学生对道德具体内容的相关知识有了比较深入的理解后，再进行提高能力的教育是必要的、合理的，否则难以收到良好的效果。能力目标的实现活动，也是采用基本的课堂教学形式，但它主要强调对现实问题的探究。 在教学中处理能力目标内容的基本过程是：首先教师提出与教学内容相关的具体问题；然后组织学生对所提问题进行思考，探索解决这种问题的方法；在这种问题探究中提高思维能力，掌握正确思想的方法。 在整个过程中，学生既要独立思考、自主探究，又要共同讨论、相互交流；老师要给出必要的提示、评价、总结，对正确的解决问题的方法要进行完善和强化。 课堂教学中在理解了相关知识的基础上，针对现实生活中的具体问题，进行有针对性地探索