哲学与人生第一课课件概要.ppt

2012-2—— 第一课 客观实际与人生选择 笑一笑： * * 基础部 孙德娜 哲学与人生 第一课 客观实际与人生选择 一、客观实际是人生选择的前提和基础 二、物质世界的多样性为人生选择提供 了多种可能性 第一单元 从前,有一个秀才,他有一个傻儿子.有一天,朋友要来拜访这个秀才,他为了显示自己的才能,决定让儿子招待客人,还特地教儿子几句话:如果客人问你咱们家的桃树怎么没了?你就说?让我砍了卖了?如果他问你咱们家的篱笆为什么那么乱?你就说?兵荒马乱糟蹋了?如果他问你咱家钱怎么那么多,你就说?爹妈辛苦挣的?如果他问你怎么如此聪明?你就说?那当然,我们家世代如此.?于是,儿子去招待客人. 客人问:你的父亲呢?儿子答道:让我砍了卖了!客人很惊讶,接着问那么你母亲呢?儿子回答兵荒马乱糟蹋了!客人又问:你们家门口的牛粪这么多啊?儿子骄傲的说:爹妈辛辛苦苦挣的!客人生气的问:你怎么这么说啊!儿子得意的说:那当然,我们家世代如此! 1、人生选择不能只靠主观意志 第一课 客观实际与人生选择 这位客官为什么捞不到剑呢？ 反对两种错误倾向 唯心主义 2、想问题做事情必须从客观实际出发 1、把自己的主观愿望作为出发点 人们在任何时候、任何条件下，从事任何工作、都要把客观实际作为出发点、立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情的根据。 2、以主观愿望代替客观现实 如何做到从客观实际出发 第一、坚持主观符合客观。 宋朝时，在河南一著名小镇的集市上，一日，有一位卖枣的老翁高声吆喝：“卖枣啦，卖枣啦，大枣小核，小枣无核！”这吆喝还真灵，一会儿他的枣就卖完了。 旁边一位卖核桃的小伙见状之后，也学着老翁大声吆喝起来：“卖核桃啦，卖核桃啦，大核桃小仁，小核桃没仁！” 春秋时期，越国有一美女，名唤西施，不仅有沉鱼落雁之 容，闭月羞花之貌，而且就是平时所做的任何一个动作，都 是非常美的。有一天西施患病，心口非常痛。她出去洗衣服 时，皱着眉头，用一只手捂着胸口，走在路上虽然非常难受， 但旁人看来今天西施却又别有一番风姿。 有一邻居容貌长的很丑，却时常效仿西施的衣着、举止。这一天，她看到西施用手捂着胸口，皱着眉头的样子后，感到非常美。于是她就跟着学起这个样子来了。本来容貌、形体都很丑，又皱起了眉头捂住了胸，弄得更加丑陋。“东施效颦” 事例2：p4“存奶请客”何因反而挤不出奶？ 第二、探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 3、根据客观实际选择人生道路 人生的客观实际 社会条件 主观和 客观条件 历史阶段 人生的不同阶段与主要任务 从发展心理学的角度出发，人的一生可以划分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、中年期和老年期七个阶段。 婴幼儿期 首先，儿童要学会基本的控制自己生理活动和身体活动的技巧 其次，儿童要学会和掌握基本的生活技能。 第三，学会基本的表达和交流能力 第四，学会和掌握一定的知识和基本的学习能力 小学和中学阶段 建立比较稳定、成熟的行为模式。 能够独立完成比较复杂的任务。 建立起比较稳定的人际关系。 形成较强的学习能力。 大学阶段 ①能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望； ②能保持客观正确的自我认识，接纳自我； ③能协调与控制情绪，保持良好的心境； ④能保持和谐的人际关系，乐于交往； ⑤能保持完整统一的人格品质； ⑥能保持良好的环境适应能力，包括正确认识环境及处理个人和环境的关系； ⑦心理行为符合年龄特征，对自己的言行有适当的控制和约束。 成年期 第一，形成了稳定、成熟的人生观和价值观。 第二，敬业、负责、工作卓有成效。 第三，健全的情感生活和人际关系。 第四，具备学习、掌握新知识、新事物的能力。 1、作好及时的调整，尽快从对原来工作的留恋和回味中解脱出来，正面应对新的环境； 2、从事力所能及的有意义的工作，乐观地对待生活的变化和自己责任、体力、精力的变化； 3、与家人建立稳定、和谐的关系，拓宽人际交往的范围，与周围环境关系和谐； 老年期 有一天，近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹同国王聊天。莱布尼兹说，世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。 莱布尼兹对国王说完世界上没有两个彼此完全相同的东西之后，他又对国王说，世界上还没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果也被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。 这两个问题概括起来，就是世界上的事物和现象既千差万别，又具有统一性。 这就是辩证唯物主义的“世界物质统一性”原理。 二、物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性 跳水