模块一、教育基本原理解读.ppt

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1990年《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》提出我国教育目的是“培养德、智、体等全面发展的建设者和接班人”。 1993年《中国教育改革和发展纲要》重申了“培养德、智、体等全面发展的建设者和接班人”这一教育目的,并提出“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才、出好人才”。同年颁布的《中华人民共和国教师法》强调教师的使命是“教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人”。 1995年,《中华人民共和国教育法》规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进教育的决定》规定:“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。” 2001年,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确规定:“要高举邓小平理论伟大旗帜,以邓小平同志‘教育要面向现代化,面向世界,面向未来’和江泽民同志‘三个代表’的重要思想为指导,坚持教育必须为为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 2004年2月中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对教育目的的表述又有新的提法:“培育有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。”在“社会主义事业”前加上“中国特色”限制词,更有现实意义和历史意义。 2007年10月,胡锦涛在党的十七大上提出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”对教育方针的内容进行了新的阐释和丰富。 ? 第一,必须明确教育事业的服务方向,坚持“教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”。教育为现代化建设服务,是社会主义教育的根本方向。教育为现代化建设服务,一是应当自觉地服从并服务于现代化建设,二是发挥提高学生的思想道德素质和科学文化素质的基本功能,三是全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,四是全面提高办学的质量和效益。教育为人民服务,是社会主义教育的本质要求。就是要不断满足人民群众日益增长的教育需求,办好人民满意的教育。 ??? 第二,必须明确人才培养的基本途径,坚持“教育与生产劳动和社会实践相结合”。教育与生产劳动相结合,是现代社会经济和教育发展的必然趋势。同时,教育不仅要与生产劳动结合,而且要与社会实践结合,应与现实社会和现实生活有机结合。 ??? 第三,必须明确教育的总的培养目标,“培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。将全面发展思想写入教育方针,是对马克思主义关于人的全面发展思想的继承和发展。社会主义事业的建设者和接班人,必须是德、智、体、美等方面全面发展的人才,明确提出了我国各级各类教育的培养目标。 我国当前教育目的的基本特点 社会主义是根本性质、全面发展、提高全民族素质、培养各级各类人才 人的基本素质的全面发展 人的全面发展包括生理与心理两个方面的发展,全面发展教育包括德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面。 人的全面发展包含有全面发展教育的诸因素。如个体的智力发展、品德发展、身体发展、审美发展等等。 人的个性和创造性的发展 个性发展指受教育者的个性自由发展,增强主体意识,形成开拓精神、创造才能、提高受教育者的个人价值。(个性的发展是受教育者的高层次的需要,也是其使命感、事业心、创造性的源泉。培养具有个性的人已经成为世界各国普遍关注的问题。) 成为劳动者、建设者、接班人 这两种提法明确了我国教育的社会主义方向,也指出了我国教育培养出来的人的社会地位及社会价值。他们不是剥削者,也不是供剥削阶级驱使的工人、农民、知识分子,而是国家的主人。 “劳动者”与“建设者”、“接班人” 用“建设者”和“接班人”代替了原“劳动者”的提法,这是在更广阔的背景和战略高度对人才规格的规定,是教育思想上的一个重要发展。实际上,社会主义事业的建设者和接班人仍然是劳动者,也就是符合社会主义现代化需要的体力劳动者和脑力劳动者,而不是不劳而食的剥削者、寄生虫和贪图享乐的精神贵族。总之,“建设者”和“接班人”是“面向现代化,面向世界、面向未来”的“劳动者”。 我国教育事业的性质是社会主义的教育,其教育目的是培养社会主义的劳动者,劳动者的质量标准或规格是德智体美劳全面发展。 “五个禁止”遏“疯狂奥数” 成都全面清理规范招生(图) 山东沂水县:“红头文件”抓应试教育

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