七学年下作文计划.docVIP

七年级下作文计划 写作能力是语文学习成果的综合反应，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。 教材写作训练在问题训练和写作技巧的训练上有一定的顺序。七年级以记叙文为主，八年级侧重说明文，九年级以议论文为主。教材选文多出自名家之手，为此类文体中的典范，可以作为作文教学的优秀范例来借鉴。 作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导学生让你事单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、具体外，应更注重激发孩子写作兴趣，帮助其养成良好的写作习惯。在具体的措施上应表现出以下特点： 首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生得到共鸣和肯定。 其次，重在习惯培养，勤于练笔。课标中规定“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作”。因此在注意大、小作文的写作：小作文与阅读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分汲取课文的营养，可深化单元主题，也可以对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生的基础选择，可局部改写，也可独立借鉴。篇幅根据教学时间灵活安排，一般每单元要2-3次。大作文在单元综合性学习结束后，一般为材料作文或小话题作文，一般起到深化单元主题、综合体现单元学习成果的作用。 第一单元： 本单元安排的是以“成长”为主题的课文。成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都会经历，每个人都不尽相同。单元选文或记录作者的成长足迹，或展示他人成长历程，帮助学生正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇敢面对生活、面对挑战。文体有散文、诗歌、小说等。 写作训练引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美好的向往、小小的烦恼，学会记录自己成长的经历。 小作文： 1.主题深化：学习《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》后，在深入体会作者情感的基础上，结合自己的经历和体验，以“童年”为题，以诗歌来表达童年的美好清新与对人生的深远意义。如“如果说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔；如果童年是一幅画、一首歌、一场戏、一本书……” 2.学习《丑小鸭》之后在深入理解主题，揣摩童话写法的基础上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成白天鹅以后”，以表现只知道抱怨，不善于在成长中不断磨练的人必然无法摆脱平庸命运的主题。“一天，鸭群们正在养鸭场里相互炫耀着自己的羽毛，突然，几只美丽的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里出现了一阵骚动……” 3.学习《伤仲永》以后，写童话“假如丑小鸭当年没有离开养鸭场”，思考成长、成才与环境、后天努力的关系。 综合性学习：“成长的烦恼”，引导学生通过交流与写作学会清理烦恼，超越烦恼，走向成熟。 大作文：以“成长的烦恼”为话题作文。提示：可以拟题为：“少年也有愁滋味”“其实你不懂我的心”“请允许我为自己辩护”等。抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处的过程中所遇到的难题，并体现出自己思考寻求解决办法的过程 。要求有丰富的心理描写。 第二单元： 本单元选文以热爱祖国为主题，培养学生的爱国主义精神，内容丰富，表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国，发奋图强的品质。文体有诗歌、小说、散文、杂文。作文训练重在激发和培养学生的爱国主义精神。 小作文： 1.整体借鉴：学习《最后一课》之后，在充分理解小弗朗士的性格和心理变化，结合自己的体验，做合理推测，续写片段“散学之后”。要求借鉴文中小说的写法，以人物的语言动作、心理描写以及环境描写的衬托来突出主题。 2.整体借鉴：学习《土地的誓言》后，仿照歌词《松花江上》的开头一段，写家乡的景、物、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。反复句式“我的家在 ， ， 。”要求选择家乡最有代表性的景色、物产、文化和民俗风情，借鉴课文的选材和写作手法，抓住它们最突出的特点来描述。写作中要融入自己对家乡真挚而炽烈的感情，可出现自己和祖辈的身影。 综合性学习：“探寻黄河文明，了解黄河隐患” 大作文：以“走近母亲河”话题，写一篇作文。提示：在单元阅读和综合性学习中充分领略黄河的风采，充分认识到黄河在物质文明和精神领域内对中华民族的巨大贡献，和了解到其深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情。形式不限，要求内容充实，感情真挚。 第三单元： 这是个名人单元。本单元介绍了古今中外，文学、艺术、科学、军事等不同领域的杰出人物。这些文章内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。引导学生体会名人的崇高品格和奉献精神，借鉴名人的良好习惯和治学方法。这些课文的篇章结构、语言文字也都值得借鉴。 小作文： 1.局部模仿：模仿本单元细腻生动的人物肖像描写。写“同学小像”。 2.风