动物游戏之谜说课讲解.ppt

教材分析 《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。 学情分析 学生在初中学过一些说明文，有一定的说明文阅读基础，对说明文的文体特点、语言特色、结构条理有一定的认识。但是学生对这类文章的学习，仅仅局限在感性认知上，学习和阅读的兴趣不浓，特别是对当前前沿科学，缺乏理性的感知，无法适应现代社会对阅读的新要求。由于对科普文章阅读的贫乏，对科普文章的淡漠，学生学习科普文章有较大的难度。 学习目标 1.知识与技能 (1)通过阅读，了解科普文文体特征，掌握科普文一般阅读方法。 (2)在小组讨论的基础上，准确说出本文的结构，并能比较全面地归纳动物游戏的原因（学说）。 2.过程与方法 通过对科普文章特点、结构、语言的学习，自主探究，合作交流，提高自己筛选信息、概括信息的能力，养成阅读科普文章的习惯。 3.情感态度与价值观 感受作者字里行间流露出的对大自然的探索精神，树立为祖国繁荣和科技发展努力学习的信念。 重点、难点 【教学重点】能够结合科普文章结构特点准确说出本文的结构，提高自己筛选信息、概括信息的能力,能比较全面地归纳动物游戏的原因。 【教学难点】在小组讨论的基础上，准确说出本文的结构，并能比较全面地归纳动物游戏的原因（学说）。 教法 对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用自主合作探究的教学模式，引导学生自主阅读课文，合作探究，在适当的时机辅以必要的点拨、提问、讲解。让学生充分发挥自主学习的积极性，展开联想，拓展思路，高质量地完成课堂教学任务。 学法 “好的老师引导学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成。 教学过程 一、激趣导入 （一）同学们，你们小时候都玩过哪些游戏？游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢？它们会游戏吗？今天,就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。 （二）?教师出示一道文字游戏题目——茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。请学生朗读并说大意。 ?????????（明确：读法一：可以清心也 ?????????????????读法二：以清心也可 ?????????????????读法三：清心也可以 ?????????????????读法四：心也可以清 ?????????????????读法五：也可以清心） 小结：人类的游戏往往是有目的，有计划，有结果，可以理解的。但是，动物的游戏情形会怎样呢？ 二、明确目标 当堂检测 一、选择题 1.下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（ ） A.嬉闹（xī） 坠地（zhuì） 聒噪（ɡｕō zào） 懵懂（měnɡ） B.默契（qì） 衔恨（xián） 勾当（ɡōu dānɡ） 嚼舌（jiáo） C.汲取（jí） 调剂（tiáo jì） 天赋（fù） 长史（zhǎnɡ） D.陡峭（dǒu qiào） 消融（rónɡ） 惬意（qiè） 垓心（ɡāi） 2.下列加点的成语使用不正确的一项是（ ） A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。 B.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。 C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 D.研究者们各执己见，众说纷纭。 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。 （2）动物为什么要___________大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？ （3）游戏行为使得动物从小就能熟