三学年品德与社会陆.doc

二O一年上半年 课题（课时） 不给邻居添麻烦 一课时 备课人 陆敏英 教学目标 使学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容； 逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 重 点 使学生明白邻里之间相处的准则。 难 点 让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。 教学准备 教学过程： 讨论：怎样多为邻居想一想。 1、师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相 关心，互相帮助， 那么在平时的生活中你 们注意怎样做了吗？ 学生先看图， 说说图意， 体会怎样为邻居着想 并结合自己的生活实际， 说说自己平时是怎样做的。 2、讨论：有了麻烦怎么办？ 师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会 给邻居添麻烦，请你 看一看图中的小朋友给 邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么 办？ 学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说 自己有没有给邻居添过麻 烦。 师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会 给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋 友看图， 说说图中小朋友的邻居给他添了 什么麻 烦，如果是你该怎么处理？ 3、师小结： 《民法通则》关于相邻关系的有关规定： 相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互 助，公平合理的精 神，正确处理截水，排水，通 行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻 方造 成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔 偿损失。 二、三味书屋《不一样的琴声》 学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？” 三、小组合作开展实践活动 （１）讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。 （２）制定邻里大会大会议程 （３）制定邻里公约。 四、师小结 通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想，不给邻居添麻烦。 修改栏（手写）： 板书设计 教学后记 （手写） 使学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容； 逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 课题（课时） 快乐的邻里生活 一课时 备课人 陆敏英 教学目标 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归 属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心 态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和 能力。 重 点 认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改 善环境的主体意识和能力。 难 点 认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改 善环境的主体意识和能力。 教学准备 教学过程： 一、体验“我们多快乐” ： 1、师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是不是天天与小伙 伴一起玩，想一想，你们一起都玩了些什么？ 学生想一想，写一写： 。 如： 我们在一起 交流：小朋友们，去年的年夜饭你和哪些人一起吃的？ 学生简单交流。 二、回忆，并交流邻居平时在在一起做些什么？ 师：小朋友，你们有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢？ 学生交流：格式如下： （1） 我家周围的爷爷奶奶经常在一起 他们感到 。 他们感到 。 （2） 我家周围的叔叔阿姨经常在一起 三、讨论“这样好不好” 学生说说 P15 页图上的人在做什么，并讨论这样好不好。 师：酗酒、赌博都是不好的现象。那么生活中还有没有其他不好的现 象了呢？ 学生交流。 四、故事讨论“让我们一起帮帮刘玫” 。 1、先读故事 2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。 3、帮助刘玫给县张写封信。 4、讨论还有什么其他方法。 五、要不要搬：故事“孟母三迁” 1、读《孟母三迁》的故事 2、说说自己是否赞同孟母的做法。 各自说说理由，开展讨论。 六、我为邻里添欢乐方案征集 师：邻里之间要团结，如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就 会充满欢乐。让我们为邻居设计几个有意义的活动吧！看谁想得有快又 好！ 学生先自主设计 开展课堂交流。 七、总结 通过故事和活动设计使学生体验建立快乐邻里关系的重要性， 并且了 解开展邻里活动的一些策略。 修改栏（手写）： 板书设计 教学后记 （手