三年级音乐2、3-doc.docVIP

第 二单元备课 ???单元名称 《草原》 单元 总课时 三课时 单元 教材分析 1、器乐曲《草原放牧》?　　琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。?　　全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。?2．笙曲《草原巡逻兵》?　　这是一首笙独奏曲，又名《草原骑兵》。?　　乐曲采用了内蒙古民歌的音调，具有鲜明的地方色彩。?　　　主题经过几次变化发展，乐曲最后在渐慢、渐弱的乐声中结束，宛如巡逻兵纵马远去，渐渐消失在一望无垠的草原深处。?3．歌曲《草原上》?　　这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。?4．歌曲《我是草原小牧民》?　　这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。?　　歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 　1.《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。?　　2.唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。?　　3.在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的创新精神。 单元重点难点 1、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。?2、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的创新精神。 个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期.他们在接受别人 的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感1、歌表演《草原上》。?2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲?1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演。?2、聆听《草原巡逻兵》?1、聆听《草原放牧》?2、编创与活动? 第二单元 课时备课 ???课题 《草原上》 课时安排 1课时 教学目标 1、歌表演《草原上》。?2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。? 唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 听唱法、示范教学法 教具 准备 多媒体课件 预习学案 轮唱 节奏 演唱形式 基本环节 集 智 备 课 个 人 备 课 教 学 过 程 中心发言人：韩广明 【激兴导入】?1.师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。?教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……?师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。?教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？?2、学生自由回答?3、师：你能随着音乐做动作吗？?再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。?【寓教于乐】?1、师点题，出示《草原上》歌词。?学生轻声跟着范唱录音唱，唱出优美抒情的情绪。?2、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。?3、边唱边即兴表演。?4、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。????分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。?【音乐知识】?1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。?2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？?3????5????6??mi?sol???la???看老师用手势来表示这三个音?3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。?4、出示?3?6?5???6?35