专业建设调研汇报.docVIP

机电专业的调研报告2010年，全市实现GDP950亿元、财政收入153亿元、固定资产投资882亿元，总量和人均值持续位居全省前列，各项主要经济指标增幅全面超过长三角城市平均水平，固定资产投资、农民人均现金收入、GDP、城市居民人均可支配收入增幅在长三角22个城市中分别位居第1、第2、第3和第3位。430 441 校外实习：具有稳定的校外实训实习基地。我校与周边各大企业具有良好的合作关系，学校主要在安徽星马汽车股份有限公司、马鞍山方圆回转支承股份有限公司、安徽山鹰纸业股份有限公司、安徽中杭股份有限公司、马鞍山立白日化有限公司、马鞍山天源网络科技有限公司、马鞍山万马机床制造有限公司、马鞍山统力回转支承有限公司、马鞍山科达机电有限公司、奇瑞汽车股份有限公司等企业设立了本专业校外实训基地，为学生提供真实的实习环境，对学生巩固理论知识、强化职业技能、提升综合素质起到了有力的促进作用。这也为本专业的学生就业提供了保障。 ③教学成果 该专业注重学生动手能力培养，受到用人单位欢迎，近三届毕业生的就业率均为99%以上。在各级各类大赛中,学生屡获佳绩，全国第三届职业院校技能大赛获工具钳工三等奖，全0国第三届技工院校技能大赛获装配钳工第十名，并荣获“雏鹰奖”，三次荣获工具钳工省级个人竞赛第一名。2009年、2011年两次承办了全省技工院校钳工专业骨干教师培训班，受到省人社厅和参培学员的一致好评。 ? 五、专业建设目标 1总体目标 在职业教育整体框架上，建立比较成熟的人才培养模式。主动适应地方经济和行业发展的需要，进一步加强校企合作，加强机械设备维修专业建设与企业的融合，深化人才培养模式改革，加强“双师”素质和“双师”结构的专业教学团队建设，加强校内实训基地和校外实习基地的内涵建设，加大课程体系与优质核心课程建设，完成具有共享性的专业核心课程资源建设，通过工学结合的培养途径，培养得到企业广泛认可的高素质的专业技能人才。优化办学条件，形成专业教学的优势和特色，在本区域职业教育发展中发挥示范、辐射作用，专业建设达到区域内职教领域同类专业领先水平。 2具体目标 ①积极探索人才培养模式和教学模式改革。深化校企合作、实行产学结合，探索工学结合的课程体系和项目引领、案例驱动的教学安排，形成本专业完善的人才培养方案，提升人才培养质量。 ②积极推进专业课程建设。建设以工作过程为导向的模块化课程体系，以校企合作共建优质核心课程。 ③加强教学资源库建设。建成3门完善的优质精品核心课程。 ④加强师资队伍建设。通过加强与高校联系暑期骨干教师教育培训、引进企业技术骨干、聘用企业专家等方式，建立一支技能型、专兼职互补的专业教师队伍。大力培养1～2名专业带头人，培养一批骨干教师；加强教师技能培训力度，使双师型教师比例达90%；聘请企业技术能手和专家担任兼职教师和专业顾问。 ⑤完善实训基地建设和改造。将基地建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术应用推广等功能于一体的生产性实训基地，积极探索校内生产性实训基地校企合作新模式，与企业开展校企紧密型合作。 ⑥加强社会服务与对外交流。充分利用专业师资和实训室资源，开展社会培训工作，为企业提供技术服务。 六、人才培养模式 1．坚持德、智、体全面发展 制订人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针，要正确处理好：思想与业务、理论与实践、学习与健康，努力提高学生的综合素质，确保培养目标的实现。 2．突出针对性和应用性 制订人才培养方案应根据培养目标和教学模式设置课程。课程内容以培养技术应用能力为目标，基础理论以必需、够用为度，专业教学要突出针对性和实用性。同时，应使学生具有一定的适应能力和可持续学习的基础。 3．加强实践能力培养 制订人才培养方案要做到理论与实践、传授知识与培养能力相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训与生产实践，减少演示和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生得到比较系统的专业技能训练。 4．贯彻工学结合思想 制订人才培养方案要面向市场和经济建设，从实际出发，主动适应地方建设需要，充分利用社会资源。工学结合是培养技术应用型人才的基本途径，人才培养方案的制订和实施过程应主动争取企业参与，可与企业共同制订和实施人才培养方案，人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企业的生产特点妥善安排。 5．体现整体优化 制订人才培养方案应从提高综合素质出发，以培养技术应用能力为主线，立足教学过程全局，对教学内容选择配置、有效组合和合理排序，实现教学计划的整体优化。可根据实际情况，在教学内容、课程设置和教学要求上可有所侧重，充分发挥办学优势和特点。 6．实现统一性与灵活性相结合 人才培养方案的体系结构与教学模式可多样化。 七、结束语 社会对人才的需求是多方面多层次的，而目前社会对应用型人才的需求是短缺