四上音乐全册概要.doc

课题：茉莉花1.学会演唱歌曲《茉莉花》 ，掌握江南风格的歌曲韵味。 2.欣赏不同地区的《茉莉花》 ，感受不同的音乐风格。会唱歌曲《茉莉花》 ，能掌握弱起小节的演唱。 掌握江南《茉莉花》的韵味。多媒体课件（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。 ） 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山， 好水，好景，好花。 新课教学1.播放歌曲《茉莉花》 ，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样 的？这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就 如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。 2.播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫， 又香又白人人夸。让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。3.师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样 子的？ 学生欣赏音乐，在音乐中结束。同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美 丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧。 教师播放歌曲。 小小足球赛掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的 唱法。培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能 力。通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。 、准确、自然、有表情地演唱歌曲。歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。多媒体课件常规练习：音符歌、do re mi 之歌和模唱音阶并练习柯达伊手 势新课教学师：同学们，你们喜欢运动吗？全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）四、聆听歌曲范唱 这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了 吗师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。 学生齐读节奏边读边拍节奏 学生加词演唱学生试着再次演唱加入情绪再次演唱完整随伴奏拍手演唱歌曲。分成男、女同学来演唱并随范唱演唱歌曲我的家乡日喀则了解藏族歌舞的风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。 能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》 。用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。藏族基本舞步的掌握及运用。用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。藏族基本舞步的掌握及运用。多媒体课件听歌曲《在北京的金山上》进教室，多媒体显 示背景画面。 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 新课教学感受藏族题材歌曲的风格特点我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到 西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，大 家说好吗？教师介绍日喀则 师：对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有 600 多年历史、是西藏第二大城市、也是历代班禅大师的驻锡地，具 有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。 其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园” 那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》学生复听范唱节奏练习：在学习歌曲以前，我们进行节奏练习。目的增强学生 的节奏感。 拉萨谣学习歌曲《拉萨谣》 ，并充满感情的演唱通过多种形式表现音乐，加深对歌曲的理解了解拉萨及风土人情。用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》 ，了解拉萨相关的人文知识。熟悉《拉萨谣》的旋律，鼓励学生用其他形式（如绘画、舞蹈等） 表现歌曲。多媒体课件（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。 ） 听赏歌曲，初步感知 播放歌曲《走进西藏》 。师提出有关西藏的问题。 生答。引入课题，体验情感由《走进西藏》引入本课内容——《拉萨谣》新课教学走进拉萨，了解拉萨 播放课件，教师带领大家了解拉萨的风土人情。学习歌曲《拉萨谣》播放歌曲《拉萨谣》 ，学生跟唱，教师指导歌曲难点。完整演唱歌曲，并配以表情，表现出对拉萨的热爱之情。演唱歌曲，找规律。播放音乐，学生活动。学生上台交流。听赏歌曲，创编舞蹈动作 要求：为这首歌创编舞蹈动作的时候，从动作当中也要体现出（播放音乐，学生做舞蹈动作。 ）踩雨用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。有感情的演唱歌曲歌曲中相似的旋律多媒体课件（在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。 ） 新课教学初听歌曲 这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐， 让我们 来听一听。复听歌曲 大家听得非常仔细，下面考考大家的观察力，歌曲中有几处空 拍？学习歌曲 （1）学习前四小节 考一考：谁能用 la 模唱歌曲。 （2）学习 5——12 小节 这两行节奏和第一行一样，同学们能不能轻声演唱一下？ （3）师教唱 13——20 小节 小朋友非常开心的踩着雨，想呼喊更多的小朋友来玩耍。（处理难点） 1 6 5 3.2 3 | 7 67 5 6 1 - |齐唱前 5 行，巩固练习完整演唱全曲 让我们完整的演唱一遍 你们美妙动听的歌声打动了我