中小学教师信息技术培训—PPT提高班1.docVIP

中小学教师信息技术培训 ------Powerpoint教学应用提高篇 一、演示文稿的艺术篇 ㈠常见误区 1、常见误区一：把PPT当作发言稿来撰写 2、常见误区二：字体颜色与背景颜色混为一体 3、常见误区三：堆积过多的内容元素 4、常见误区四：标准模板 ㈡基本原则 1、整体设计原则：一堂课是否精彩，关键是教师而不是工具！教师设计教学，首先要关注你的学生，关注你的教学内容，然后根据教学的需要，根据教学情境的实际需要，灵活地设计和使用PPT，目的是利用PPT来促进和提高教学效果。 常见误区：许多讲演者仅仅把PPT当作发言稿来撰写，使用PPT替代word发言稿，没有充分发挥PPT在报告讲授过程中的视觉辅助作用。这导致听众往往努力去阅读屏幕PPT上面的文字发言稿，干扰和分散了听众对讲演者本人发言的注意。 ⑴辅助提示作用：讲演者整体设计自己的讲授，注意充分发挥PPT在讲演过程中的辅助作用，避免用PPT替代发言稿的做法。在讲演中注意发挥PPT的以下辅助特点：辅助提示作用，PPT帮助讲演者组织思路，引导讲授线索，突出讲解重点，保障演讲有序进行； ⑵提供直观视觉感受和体验：提供直观视觉感受和体验，利用PPT将真实世界的图像展示在受众之前，将抽象的或默会的理念转化成可视化图像给听众； ⑶丰富讲述事实和内容丰富讲述事实和内容，利用PPT作为多媒体平台，组织丰富的视觉听觉材料，讲述丰富动人的故事，或者列举大量的实证资料； ⑷发挥分析论证作用 ：发挥分析论证作用，在学术性或专项论证会议的报告中，讲演者为了分析某事物或项目的运作系统，或内部关系，或发展趋势，利用PPT提供分析的图表和充足的资料； ⑸激发情绪和气氛：激发情绪和气氛，通过色彩、动画、音乐等元素的运用，使受众与讲演者之间产生情感互动，煽动情绪高潮，制造课堂或会场的气氛。 2、简洁即美原则 ? 常见误区：讲演者在PPT上面写满了密密麻麻的文字，或者字体的颜色与背景的颜色混为一体，或者塞满了各种图表与曲线，课堂上的听众看起来十分费力；有时候讲演者看着屏幕读PPT讲稿，讲课变成了照本宣科，让人昏昏入睡…… 3、结构一致性原则 常见误区：教师在PPT上面堆积过多的内容元素（文字、图片、色彩、动画等等），干扰了学生对主题的注意和记忆；屏幕版式排列杂乱，前后幻灯片之间的内容联系缺乏逻辑顺序，使听众丈二和尚摸不着头脑。 设计原则： ?(1)整体设计PPT的内容分布排列，报告与发言要有清晰、简明的逻辑主线，可以采用“递进”或“并列”两类逻辑关系组织内容；? (2)整套幻灯片的格式应该一致，包括颜色、字体、背景等。要清晰地表达出讲话论点的层次性，通过PPT每页的不同层次的“标题”，包括字体逐层变小、逐层缩进；同级的字体和大小、颜色一致，让观众一目了然整个PPT的逻辑关系。（但最好不要超过3层纵深）。 ?(3)注意设计好开头和结尾的幻灯片，因为人们对一场报告的开头和结尾记忆最深，开头要设计醒目的标题和署名，告诉观众你是谁，你准备谈什么内容；每个章节之间的过渡，可以插入一个空白幻灯片或章节标题幻灯片，给听众一个段落感；结束的幻灯片最好有一张??一张结论性的幻灯片，让听众回顾总结报告的主要精髓，也是你希望他们离开会场时能记住的信息，最后一张幻灯片要有讲演者或制作单位的署名和联系方法，给听众留下一个完整的印象。? (4)设计幻灯片演示的顺序最好是顺序播放，切忌幻灯片来回倒腾，使讲演者自己和听众都容易陷入混乱。 4、设计印象深刻的PPT原则 常见误区：大多数人设计使用PPT，选用标准的模板，以文字表达为主，人们在各种场合看到的PPT千人一面，没有特色，不能够给听众留下深刻印象，教学效果平平。 ⑴文字创意 ①划线、重点号的运用②加大字号③颜色④反衬⑤闪烁⑥中国书法让你与众不同 ⑵图片的艺术设计与创感 ⑶音乐与情绪 ⑷形成个人风格 二、演示文稿的技巧篇 ㈠、通过母版设计建立学习导航的方法 ㈡、超级链接、文字特技、音频处理 ㈢、插入视频、动画的方法 1.通过母版设计建立学习导航的方法 ⑴切换到“母版”视图模式。执行“视图／母版／幻灯片母版”命令。 ⑵用鼠标向右拖动“标题区”和“项目文本区”左边框，以空出“目录区”，调整“标题”与“ 项目文本” 的字体、字号与颜色等。 ⑶在空出的区域画矩形，填色。 ⑷执行“插入／文本框／水平”命令，在目录区插入“文本框”，输入各部分的“标题”，每个标题一个文本框，调整行间距与位置。 ⑸返回“普通视图”模式。插入“目录幻灯片”及各部分首张幻灯片，并输入幻灯片内容。 ⑹再次切换到“母版”视图模式。右击各标题的文本框，选用“超链接”命令，设置所选“矩形”与对应幻灯片的链接。 2.超级链接 ⑴链接到不同（例如：本文档中、其他文档、网页）位置。 ⑵链接中常注意的问题