中学生的文化修养.docVIP

校本课程教案 中学生的文化修养 我们总是说，要做一个有修养的人，中学生更要注意自身的文化修养，今天我们一起来谈谈关于中学生文化修养的话题：现在的中学生比我们小时候聪明多了，进步多了，知识结构也先进了。思维敏捷，常常语出惊人，但是问题也不少。 我住的地方到我们学校之间有一所小学，一所中学，两所学校的教育条件也很好。但一些现象让我忧虑。每天早晨我上班路过时，都能看到有爷爷奶奶送孩子上学，有小学生，也有中学生，这些人干什么？帮他们背书包，用自行车推着、带着去上学，有的家长追出来往孩子书包里塞食品。校门口送上学的小汽车成行。不少孩子很胖，背个书包很艰难地从车门里挤出来。还有一幕，一个男孩子每天下楼等着一个女孩子，两个人背着书包，男孩把早餐分给女孩，你吃一口我吃一口，然后男孩搂着女孩十分亲密的一起上学，我不知他们的父母、爷爷奶奶在楼上窗户里看到没有。至于放学时在路旁边看到的男孩女孩亲密的现象就更多了。 有一次更让我吃惊。早晨一个女孩子，大概也就是初一、二生，一下楼就从书包里掏出一包烟，熟练地点燃一支，夹在手指间，与我擦肩而过。我实在忍不住说了一句：“小姑娘还抽烟啊！”这孩子脖子一扬，冷眼注视前方，我当时立即联想到“冷面杀手”这个词。与这相对照的是另外一个群体----小保姆。她们来自乡村，身材苗条，健康向上，与小主人走在一起，反见其美。现在孩子们的条件是好了，特别是城里的孩子，干部、高收入家庭的孩子，条件更好。但学校功课繁重，各种竞赛很多。素质如何，怎样培养，值得研究。 我们常说某个人有文化，没文化。文化的构成有五类：知识文化、思想文化、道德文化、审美文化还有制度文化。国家设国民教育、义务教育就是要每个公民在青少年时期集中吸收文化知识。课堂教育主要是针对知识文化，一个人没有知识不行，但只有知识没有其他方面的文化修养也不行。古代的秦桧，现代的“四人帮”都是有知识的人，但成了历史的罪人。家长老师都想让孩子成为有文化的人，课堂教育只能解决五分之一。知识回答世界是什么；而思想回答怎样认识世界；道德回答怎么和他人、社会相处；审美回答什么是美丑，怎样让自己更美；制度则是规范人和社会的行为，那是同学们走出校门以后的事了，要参加社会工作后才能体会到。 对中学生来说，知识以外的素质修养主要涉及思想、道德、审美，就是说怎么认识世界，怎么和周围的环境相处，怎么分清美丑。具体的有四个方面，也可以说是支持他们朝气蓬勃的青春生命的四大支柱。 第一根支柱是情感。这里包括思想、道德，也有审美。过去教育孩子、学生，总把理想、志气，甚至政治放到第一位（我们父母那代人就是这样接受过来的）。今天我想把情感放到第一个来讲。因为中学生还是少年，还没有脱离父母、亲人的感情怀抱，刚出家门初进校门又遇上同学、朋友的情感氛围，甚至早恋，碰上了爱情这跟弦。就是我早晚上班，散步常看到的现象。这是最实际的，也符合他们的生理、心理特点。不真懂感情，这一关过不好，将来可能对父母不孝，对朋友不义，对家庭不负责任，也就谈不上工作、奉献、报国之类的事，人生会一塌糊涂。我看了一个资料，让我痛心，也让人深思。革命烈士赵一曼的儿子。母亲牺牲时他才3岁。他一直在组织的精心照顾下上完大学，分配了工作。但是生存能力很差，处理不好周围的关系，办不好生活上的事。平时管不好个人卫生，生活邋遢，工资前半月花完，月底饿肚子，结婚、离婚、复婚，最后的结局是自杀身亡。他不缺知识，也不缺事业，只是缺了感情教育这一课。他从小没有家，而这一课是必须由家长、亲人来诱导灌输的。说是家事，其实是社会教育的公事；说是情感问题，实际是做人干事业的基础。同学们，大家都看到了爱的甜美浪漫，却不知道爱又是沉重和极其严肃的，那份甜蜜是要靠责任来支撑的。我相信，像我看到的那些早恋少男少女，肯定不懂什么是责任，也不明白什么是真正的感情。他们只是一头热的扎了进去，以为单纯的好感、崇拜甚至虚荣就是爱情，不仅影响了自己还害了别人，遮遮掩掩偷偷摸摸的的过程还会影响青少年的心理发展。处理不好这种情感，修养的第一根支柱就会倒塌，那么还谈什么理想未来？所以一定要处理好情感这一关，要明确认识到，自己所处的年龄阶段什么是该做的，什么是不该做得。果实没有成熟之前过早采撷是苦涩不堪的。当然，感情问题还泛化到亲情友情等其他范畴，但一切都是以责任心为前提的，什么样的感情都需要负起责任。 第二根支柱是理想。学生阶段父母供养衣食，学校灌输知识，没有过多的社会义务和负担，但必须有理想。你现在还不能工作，但必须要想到将来干什么。理想有大理想、小理想。一个人要干大事，肯定和国家民族的前途联系在一起，所以大理想就是爱国、报国。小理想，你总得干成几件事吧。现在社会上有一种危险的现象叫“啃老”。学校毕业了，工作不好，不愿干，继续“啃”老人。十多年前，我的邻居有一个小男孩十分可爱，最近一见，还躺在家里