主体报告.运作情况.docVIP

课题名称 《实施人文化教学管理的实践与研究》 立项年度 2009年 课题类型（重点或一般） 一般 课题负责人 姓 名 性 别 年龄 职称职务 联系电话 丁建华 女 40 中学高级副校长 课题组其他人员（注明执笔人） 曹丽芳、钱夫良、朱水良、吕大起、赵方喜、张君贤、戚卫星、杨龙根、葛金龙、周晓君、丁建华（执笔） 成 果 简 介 一、形成了一套实施人文化教学管理的策略： 1.以人文化的教学管理促进教师专业成长 确立了以教师专业发展为导向的教学管理。策略一：有效实施学习管理，引领教师专业成长。策略二：构建校本教研机制，促进教师专业发展。策略三：优化教师评价管理，提升教学管理品质。 2.以人文化教学管理的要求构建人文课堂 策略一：增强学科教学的文化底蕴，寓人文化教育于学科教学的始终。 策略二：创设课堂教学的人文氛围，构建人文课堂。基于平等和共享，营造人文化的课堂关系尊重个性和差异培植人文化的学习方式着眼成全和发展，推行人文化的教学评价。 1.学校人文关怀的氛围浓郁 在理念形态上，坚持以人为本，强调“崇尚科学、弘扬人文”，追求“明德至善”；在方式形态上，努力实现教育无痕、润物无声的管理效果；在关系形态上，倡导讲大气、讲品位、讲合作，形成了良好的干群关系、同事关系、师生关系。 2.形成了富有特色的学校人文文化 人文课堂文化、人文书香文化、人文教师文化。 3.教师们在课题研究中快速成长 一年来2位老师被评为嘉兴市名师，4位老师被评为平湖市名师， 6位教师获得平湖市双高课奖，2位教师获得平湖市教坛中坚荣誉称号，另有13位教师在各级各类业务比赛中获奖。有5位老师承担的课题分别获得平湖市优秀课题一、二、三等奖。 4.打造了一批人文见长的学生 学校以校本课程的建设为载体，通过学科竞赛、科技教育、兴趣活动和社团活动，培养一批人文见长富有个性的学生。一年来有400多人次在各级各类学竞赛中获奖，学校被评为上海市“国际科学与和平”科普宣传先进集体奖、09年平湖市科技创新大赛优秀组织奖第十届中小学校园文化艺术节平湖市中小学生田径苗子赛中初中组团体第一名 位鉴定意 见 单位领导（签字）： 单位（盖章） 年 月 日 平湖市教育科学研究课题结题申请表 《实施人文化教学管理的实践与研究》 结题报告 基于教育的现状和学校的发展，我校提出以着眼全体师生的和谐发展为目的，以培养人格健全、体格健康、符合现代社会需要的公民为目标，贯彻落实素质教育的要求，创办人文化特色学校，并成立了嘉兴市主导性课题——《创建人文化教育特色学校的实践与研究》。由此我们课题组向平湖市教科所申报并立项了课题——《实施人文化教学管理的实践与研究》，作为学校主课题下面的一个子课题。 一年来，我们课题组成员认真学习教育教学理论，认真研究本校在教学管理存在的问题和已有的成功经验，制定课题运作方案，不断深化课题研究，积累资料，总结经验，撰写科研成果论文。现已初步找到了一套学校实施人文化教学管理的途径和策略，形成了比较浓郁学校人文文化，并培养了一批名师和骨干教师，全校教师的人文素养也有明显提高。在此，就课题的研究状况及其成果进行报告，望得到同行和领导的指导。 一、我们主要进行了以下几个方面进行探索研究： 1、课题研究的目标和内容 2、名校在教学管理方面的成功做法 3、学校教学管理的基本规律 4、实施人文化教学管理的途径和策略 二、为了使课题研究更加有序有效，渐进中不断取得成果，圆满完成课题的研究任务，我们在这一年分以下几个阶段进行探索研究。 1．准备阶段（2009.5—9） 资料收集整理、研究方案阶段，开展调查研究，了解人文化教育现状，制订研究计划，落实主要研究人员，开展培训，明确研究目标，召开小型论证会，课题申报。 2．实施阶段（2009.10-2010.7）开发研究阶段，课题启动，召开开题会议；子课题方案交流。通过问卷、访谈，分析师生的知识水平、学习行为现状，师生人文素养调查，完成报告。针对实际情况，提出构建人文化教学管理体系并加以实践，分组研究，收集、整理资料编写有关资料及乡土教材，进行总结和概括，综合进行论证。并作中期调查、总结分析、改进。 3．总结阶段：（207—2010.9月）汇总材料，基于平等和共享，营造人文化的课堂关系尊重个性和差异培植人文化的学习方式着眼成全和发展，推行人文化的教学评价。 1.学校人文关怀的氛围浓郁 在理念形态上，坚持以人为本，强调“崇尚科学、弘扬人文”，追求“明德至善”；在方式形态上，努力实现教育无痕、润物无声的管理效果；在关系形态上，倡导讲大气、讲品位、讲合作，形成了良好的干群关系、同事关系、师生关系；在实体形态上，发挥校容校貌、景观雕塑、建筑风格等校园实体的审美性和教育性的作