二学年上册学案.docVIP

单 元 第一单元 课 题 识字1 课 时 2课时 学案设计教师 夏 友 教 材 分 析 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 三 维 目 标 1.会认12个生字。会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.收集秋天相关的词语。 重 点 难 点 1.掌握字音，熟读词语。 2.以图文对照方式理解词义。 教 学 准 备 1.课件 2.有关秋天的图片 预 习 质 疑 秋天在自己的印象中是个怎么样的季节？ 导 学 方 式 自主学习 师生合作 导 学 过 程 一、情境导入，提示课题 1.同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？(引导学生各抒己见)你们喜欢秋天吗？今天，就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。 2.板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。 二、初步阅读，读准字音 1.学生自由小声读课文。要求：不认识的字看音节，读准平翘舌音，前后鼻韵母。 2.教师范读，要求学生听清老师是怎么样读的 3.检查：出示音节卡，个别读，小组读或齐坊。纠正读音错误。 三、图文结合，理解词义 1.引导学生看图，从文中找出与之相对应的词语。 2.结合图画理解：“金秋”指像金子一样灿烂的秋天。(引导观察图画上树叶的颜色变化)理解“时节”即“季节”。 3.教师出示两幅风景图：一幅景色秀丽，另一幅狂风暴雨。让学生说说更喜欢哪幅，从而理解“景色宜人”是指景色美得令人舒心、愉悦。 4.出示红色的枫林画面，引导学生观察，并把画面简单地说一说，从而理解“层林尽染”。 5.出示一幅长满黄澄澄果子的果树画面，让学生大致理解“叠翠流金” 四、教师小结： 以图文对照方式，指图让学生说词语。要求：多请几位同学，全班共同参与。 练 习 设 计 1.连线复习 景色 流金 金秋 尽染 叠翠 宜人 层林 时节 2.填空练习。 天____云____ 大雁____ ____ ____高____爽 金____时____ ____ ____尽染 景____ ____人 拓 展 生 成 通过学习，请学生说说秋天在自己印象中是一个怎么样的季节。 板 书 设 计 识字1 层林尽染 叠翠流金 金秋时节 天高云淡 大雁南飞 景色宜人 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 教 学 反 思 单 元 第一单元 课 题 识字1 课 时 2课时 学案设计教师 夏 友 教 材 分 析 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 三 维 目 标 1.复习巩固词语。 2.采用多种方式认读生字，引导学生在田字格里书写生字，熟读课后20个词语。 重 点 难 点 1.会写生字、并且写美观。 2.通过理解，激发对大自然的喜爱之情。 教 学 准 备 生字卡片 预 习 质 疑 我们能帮生字音节找到它的朋友吗？ 导 学 方 式 师生合作 自主学习 导 学 过 程 一、复习巩固 1.用对对子的方式复习词语。 2.能让学生在一幅画中多说几个词语。 二、认读生字。 1.用“找朋友”的方式店堂这生把音节与生字对上号，并能准确拼读。注意及时纠正发音错误。 2.扩大语言环境，以“开火车”的方式读成语。 3.让学生通过已学的字来熟记生字字形，比一比，看谁说得好。 三、指导书写 宜：宝盖儿下是“且”字，不能在上面多加一横。组词：便宜、宜人、 色：角字头儿下一个巴，巴字里面只有一竖。组词：色彩、脸色。 华：让学生通过熟字“花”与之相比较来识记。组词：华美、华丽。 四、巩固练习。 1.出示生字卡片，指名读，开火车读。 2.能用它们口头组词，进行扩词练习。 五、认读新词。 1.自由读课后“我会读”中的新词。 2.学生质疑，教师适当解疑。 练 习 设 计 1.出示新词卡片，提问读。 2.用宜、色、金、壮、尽“口头组词。 拓 展 生 成 会写生字。 板 书 设 计 识字1 宜 实 色 华 谷 金 尽 层 丰 壮 教 学 反 思 单 元 第一单元 课 题 1.秋天的图画 课 时 2课时 学案设计教师 夏 友 教 材 分 析 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 三 维 目 标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.通过本课的学产，感受秋天的美丽。 重 点 难 点 1.识字生字。 2.读出对