二学年上册秋游.docVIP

1、秋游 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。 3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点： 1．能正确，流利、有感情地朗读课文。 2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 3．能正确、美观地书写生字． 三、 教学时间： 三课时 四、教学过程： 第一课时 单元第一课时（累计15）课时 一、教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文． 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语． 3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。 二、教具准备：多媒体课件、挂图、生字卡片。 三、教学过程： 一、导入 1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。 2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。 二、板书课题 1．跟老师一起写课题。 2．齐读课题。 3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁写？) 三、指导看图 1．下面我们来看这幅图(出示多媒体课件) 2．图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在干什么呢?(引导学生用(有的……有的……有的…．”来回答问题) 四、初读指导 L自己轻声读课文，要求： (1)标上小节号． (2)画出带有田字格中生字的词语． (3)借助拼音，读准字音，读通句子． 2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗? (投影出示)凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊 (1)自己先读读这些词语。 (2)在字音上，你有什么要提醒大家的? (3)学生相互讨论、交流。 字音： 凉：是边音，不是鼻音。 追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。 凉、望、羊、忙：都是后鼻音。 (4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。 (5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗? 自读，指读，齐读。 (6)你能给这些生字组一个词或组一个成语。 3．同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。 老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? ’ (投影出示二类词)羊 智子 高”絮’ 嘴”花 打滚儿 逮蚂背 (1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别? (单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声) (2)自读，同座位互相读，互相纠正。 (3)会读的同学站起来读。 (4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。 4．把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么? 5．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。 五、初步理解课文内容 1．回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗? 2．同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。 六、教学生字： 1．读生字，巩固生字的字音。 2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3．你在字形上还有什么要提醒大家的? 兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。 凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。 逐：第七笔是点，不能写成撩。 4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。 5．在学生相互交流的基础上，总结。 郊：左边的“交”捺改成点。 望：左上方的“亡”第三笔是“’”(竖提)，下面是个“王”，不能写成“土”。 喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。 逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。 喊，第十笔斜钩要写得长而弯。 6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。 7．学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐) 8．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。 教后反思： 我先让学生观察图画,具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝一望无边”,美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑阑。在学生有了具体感受之后,鼓