二学年上册识字二.docVIP

教学准备：课件、字卡、词卡 　　教学过程： 　　一、激趣引入 　　同学们，你们看，这是什么地方?(课件：北京植物园外景图)植物园的园长给我们寄来了什么？(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗?现在，咱们就一起参观吧! 　　二、第一部分的学习 　　1.老师先带你们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图) 　　2.再看看我们又来到什么地方？(课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图) 　　3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图) 　　4.看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起!有的还不认识，怎么办?今天，我们就一起学习识字二——读读词语识汉字，大家就知道了。(出示课题) 　　5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音)你怎么记？还能组成什么词？ 　　生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“语”。 　　生：我用猜一猜的方法，“五口人说话”就是“语”。 　　师：对，谁能用“语”组词? 　　生：语言。 　　生：英语。 　　6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。 　　要求： 　　(1)先借助拼音读准字音。 　　(3)最后试着不看拼音读读词语。 　　(学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学) 　　(小组内合作学习生字，师巡视指导) 　　师：哪个小组想读给大家听? 　　(师利用卡片检查2个小组) 　　师：同学们都很想读，大家一起读! 　　(生齐读) 　　师：你认为哪个词最难读? 　　生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。 　　师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。 　　(生带读) 　　师：谁会读了? 　　(指几生读、小组读、齐读) 师：读得真好。你看，“萄”可真调皮，“a”头上的帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。 　　(生边读边画) 　　师：谁找到了? 　　生：“茄子”“葫芦”“蘑菇” 　　(师依次贴出词语) 　　师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词? 　　(教师指一生领读) 　　师：你还认为哪个词最容易读错? 　　生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。(师贴词语：卷心菜) 　　师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。 　　(生跟读) 　　师：谁也会读了? 　　(指几生读、小组读) 　　师：你能用“卷(juàn)”组词吗? 　　生：试卷。 　　师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗? 师：开火车比赛，好不好? 　　生：好! 　　(学生一个紧接一个地读出词语) 　　师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片) 　　比一比，哪个同学最快找到朋友? 　　(台下学生唱《找朋友》，4生争着贴图片。) 　　(奖励最快找到朋友的学生) 　　师：请大家读读这些朋友的名字，边读边想：你发现了什么? 　　(生自由读词语) 　　生：我发现“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。 　　师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。 　　师：在字形方面，还有什么新发现? 　　生：我发现很多字都带有草字头。 　　师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有6个带有草字头。(屏幕出示：菊茶菠萝葡萄，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点? 　　(生齐读) 　　生：我发现草字头的字都和花草有关。 　　生：我发现“菠”和“莲”的读音和它草字头下面的字读音相同。 　　生：我发现草字头的字都是上下结构。 　　师：会读了，你用什么好办法记住了哪个字? 　　生：我用熟字加偏旁的方法，“连忙”的“连”加上草字头就是“莲”。 　　生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字头就是“菠萝”的“菠”。 　　生：我用猜一猜的方法，“一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是“茶”。 　　生：我用减一减的方法，“圆圈”的“圈”减去“口”就是“卷”。 　　师：同学们真爱动脑筋。看，星星对你满意地笑了。(出示9颗星星图片)每颗星星后背都有一个生字，你读对了，就把它带回家。谁想摘? 　　(学生兴趣盎然，指9生上台做“摘星星”游戏。) 　　师：星星回家了，现在我们来写写字吧!(屏幕出示：语茶卷)你认为哪个字最难写?哪个字最容易写错? 　　生：我认为“卷”最难写。 　　师：谁来说说该怎样写才好看? 　　生：上面部分的撇捺要伸展一些。 　　生：撇要从竖中线起笔。 　　生：我认为“茶”最容易写错。 　　师：你给大家提个醒。