二学年美术来画虫.docVIP

课题 第十二课 来画虫 总课时 编 号 017 课 时 1课时 备 课 时 间 上 课 时 间 教 材 分 析 了解昆虫知识，欣赏昆虫图片，初步尝试连环画的创作，使美术课程内容与学生兴趣爱好紧密联系，培养学生的观察力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。 教 学 目 标 通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。 收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。 学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。 教 学 重 点 整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。 教 学 难 点 掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。 教 学 准 备 教师 各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料… 学生 绘画工具 教 学 过 程 环 节 师 生 活 动 设 计 意 图 感知与体验 分析和思考 认知与表现 展示与评价： 拓展和延伸： 观察和发现 1、布置学生查找并纪录小虫子资料， 2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈… 想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。 3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将查到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。 身 边 的 小 虫 子 班级：＿＿＿＿　　　　　姓名：＿＿＿＿＿　　　　　　No＿＿＿ 名称 长相图 （什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还 有什么特别之处？） 用图画或文字描绘出来 生活习性和本领 疑问（学生感兴趣的问题） 昆虫大碰撞 1、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸上。 全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。 2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏 每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。 3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。 你 知 道 吗？ --有 关 昆 虫 的 问 题 班级：＿＿＿＿　　　　　姓名：＿＿＿＿＿　　　　　　No＿＿＿ （1）、昆虫是什么？ （2）、昆虫的有多种类？ （3）、昆虫是怎样长大的？ （4）、昆虫都有害吗？ （5）、从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？ （6）、昆虫为什么越来越少？ （7）、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？ （8）、你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？ (学生提出的问题)…… 4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片。 美丽的昆虫（认知和表现） 1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中…）学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐！ 2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑记忆） 你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？ （从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者