二学年课时备课.docVIP

课 时 备 课 第 1 课时 授课时间：2014年 2 月 课题 1、纸片插接 课型 造型 表现 备课 教师 李玉梅 教学目标 1、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。 2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。 3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。 教学重点 1、单元形的设计要简单易制、方便复制。 2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。 教学难点 掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全，学会自我保护。 教学准备 剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。 教学过程 教学环节 教师引导 学生活动 个性化调整及修改 一、 导入 二、 自学指导 三、 自主学习 四、 点拨释疑 五、 练习 六、 创作 展评 教师出示一幅纸插作品，让学生欣赏，激发学生的学习兴趣。（出示课题） 学生交流完毕，教师将学生收集到的信息进行归类和总结。 通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类。 ①普通形的插接：单元形相邻两片各切割一半插缝。（教师提醒学生：断面形状又有放射形和平行形，后者易变形，故要求面材有一定厚度 或使造型有较大支撑面。） ②靠榫眼、扣接的单元形的插接，形式更加灵活。 ③由曲折的开形做插接。 ④由单位内空体做插接。 我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接。 实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片，引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受，理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。 教师总结：实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形，进行复制，并裁割出有规律的表面切缝，再进行变换平面角度的对插，向空间各个方向延伸。这样，一个视觉上的立体形态就显现出来了。 展示作品，学生互相参观，通过比较，进行自我评价与互相评价 学生明确教学内容及任务要求。 学生汇报自己通过课前研究性学习，了解到的关于纸艺插接的知识。 学生概括总结插接作品有哪些种类。 简单的插接 练习 创作、展评 收拾、整理 板书设计: 纸片插接 1欣赏图片 2练习与展示 教学反思: 课 时 备 课 第 1 课时 授课时间：2014年2 月 课题 2、重重叠叠 课型 造型. 表现 备课 教师 李玉梅 教学目标 1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。 2、用剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。 3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。 教学重点 能够见贴出重叠的形状，并设计重叠的形式。 教学难点 如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。 教学准备 学生准备彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等。 教师准备多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、范作，并为学生准备学具——图形卡。 教学过程 教学环节 教师引导 学生活动 个性化调整及修改 一、 引导阶段 二、 发展阶段 创作阶段 四、 展示互评 五、 小结 六、 课后拓展 师：同学们，今天老师带来了两个形状，一个是黄色的圆形，一个是橙色的圆形。老师将他们慢慢移动，现在黄色的圆形到了橙色圆形的前面，橙色圆形有一部分怎样了？ 师：没错，这就产生了重叠。接下来，老师把它们换个位置，橙色圆形又到了黄色圆形的前面，它们仍然有一部分是重叠的。所以说，一样物体在另一样物体的前面就会产生重叠。其实，在我们美术的世界里，重叠就像一位神奇的魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，今天我们就一起去跟重叠交个朋友。 出示课题：《重叠的形状》 教材设计处理：利用实物演示，让学生通过观察发现问题，激发解决问题的兴趣。 1、师：重叠的现象在生活中随处可见，想一想，你都见