二年级上册(称赞).docVIP

二 年级上册第18 课《称赞》教学设计 学校：伏山镇中心小学 教师姓名：耿琳琳 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：刺猬 板凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 2.趣味识字（字理识字）：结合生活实际识字，结合图片认识刺猬、板凳；通过表演识字：瞧、留下；对比识字：板---饭 奇---椅但—旦 旁—膀 世—泄 3.易读错字：糙 刺猬 獾 4.多音字： 5.应会写字：采、板、但、清、背、椅、傍、消 （1）写正确：易写错字（包括易错的笔顺、笔画） 采字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。背字下面月字底撇变成竖。 写美观：按书写规律分类指导 采字最后两笔撇和捺要对称、舒展。但的日要写小一些。 6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）： （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 称赞的话 段（篇）。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：粗糙 泄气 称赞 2.了解词意的方法：联系上下文理解法、表演法 （二）重点问题： 1.课后题 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 一个比一个好 一 比一 三、情感体验： 教学重难点：识字写字；感受相互称赞带来的快乐；学着发现别人身上的优点。 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲 二 年级上册第 18 课《称赞》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 导语：在生活、学习中，我们都希望得到别人的称赞，称赞别人到底有什么意想不到的效果呢？就让我们赶快预习课文吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词句。 粗糙 不好意思 泄气 自信 称赞 消除 疲劳 在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 你的称赞消除了我一天的疲劳！ 3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。 ?刺 ?猬 ?板 ④凳 ⑤糙 ⑥但 ⑦傍 ⑧椅 ⑨瞧⑩留 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 4.根据课文内容填空。 课文写了小獾学做木工，小刺猬称赞他真能干，小板凳做得一个比一个好，，让小獾有了（ ）。小獾称赞小刺猬的( ),让小刺猬（ ）。 5.读课文，用“ ”画出小獾和小刺猬互相称赞的句子，反复读，体会称赞给对方带来的效果。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：发现同学的优点 教学时间：一课时 教学过程： 一、课堂导入。 1.欣赏“称赞”语。★ 你真棒！★ 你真能干！★ 你真会观察！★ 读得流利极了！★ 你的声音太好听了！★ 你的字写得非常漂亮！ 2.小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。 3.下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。（你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵） 4.我们一起读一读。 5.今天我们来认识两个可爱的小动物——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？下面让我们一起走进课文吧。 二、预习评价。 展示预习完成全面、朗读正确的同学： 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 成果展示、精讲点拨。 （一）成果展示 1.出示带有生字的词语，同桌读、指名读，开火车读，齐读。 2.出示生字，学生自主认读，同桌相互检查生字。 3.交流识字方法。 预设： 加一加；猬、板、糙、椅 傍 改一改：但——担 ；倚——椅； 形声字：瞧 4.出示生字魔方，指名读字组词。 5.分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。6.交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？板书：?刺猬??————————???小獾?（二）精讲点拨 小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？ （1）请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。 （2）交流：谁来读一读他们相互称赞的话？ 相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” （3） 朗读感悟第一句。 出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对