四年级上册音乐教案概要.doc

- 第一单元向往北京教学内容一、聆听：童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》二、唱歌：《白鹤啊，请借一借你的翅膀》《北京的路》三、创编：编节奏四、音乐知识与相关文化：合唱马头琴教学目标一.在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，表达对祖国北京的热爱。二.聆听童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌(乐)曲的情绪。三.在音乐实践活动中了解合唱的相关知识，体会合唱这一演唱形式带给人们的美的感受。四.在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。教材分析游北京是一首编创的歌谣，分为三段，共12句。歌谣描绘了被禁的美丽景色、风味小吃、名胜古迹及风土人情。通过有节奏的诵读歌谣，让学生更热爱北京。《白鹤呀，请借一借你的翅膀》是一首以藏族民间音调为素材写成的单乐段歌曲。其曲调热情、纯朴、优美抒情，并间有舞蹈性和歌唱性的特点，充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱。教学重点难点一、通过学唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国北京的热爱。二、通过欣赏童声合唱《北京童谣》及在音乐实践活动中了解合唱的相关知识，体会合唱这一演唱形式带给人们的美的感受。教学准备电脑.课件，琴课时安排四课时教学过程第一课时一、组织教学二、发声练习三、谈谈北京，激发情感1、请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。2、观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。3、跟着老师读一读儿歌《游北京》，加上快板打节奏。4、请学生当小导游，上台表演快板《游北京》。5、布置作业：要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演《游北京》，要背词，加动作。四、歌曲教学，体验情感。1、师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《北京的路》。2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。3、复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。5、师生接龙按节奏朗读歌词。6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。7、学生演唱歌曲第一段。8、听琴练唱第二段。五、歌曲处理复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的?学生回答，讨论总结出歌声应轻快、有弹性，表现出对北京的路的赞美之情。六、小结本课。教学反思：本节课学生走进了北京，在游北京中了解了北京的名胜古迹及风土人情。并通过学唱《北京的路》走进日新月异的新北京。第二课时一、组织教学二、表演儿歌《游北京》。全班集体表演请学生上台当当小导游，表演《游北京》，要求背词，加上动作，其他学生评价，看看哪位小导游最热情，表演得最好。三、复习歌曲《北京的路》，启发学生以轻快有弹性的声音演唱歌曲。四、创编节奏练习。1、复习2/4、3/4、4/4拍的节拍特点。2、听老师演奏以前所学的歌曲，用动作表现这些歌曲是几拍子的?3、教师示范，在风车上创编出3/4的节奏，然后连起来拍一拍。4、学生先创编一首3/4拍的节奏，然后请人在黑板上公布答案，其他学生拍一拍，读一读。5、按要求再创编荷花灯，宝塔上的节奏。教师可在黑板上写出时值为一拍的密集节奏型和舒展节奏型，供学生参考。6、以小组为单位，拍击创编的节奏，进行考评，比一比，看哪位同学创编的节奏准确。五、小结本课。教学反思：本节课学生能自由发挥表演才能，创编内容颇为丰富。第三课时一、组织教学二、发声训练：用藏族歌曲《多么快乐，多么幸福》最后一句作发声训练曲。三、歌曲教学《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体验情感。1、复习歌曲《我的家在日喀则》导入新课。2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪和表现的内容。3、练习两种节奏型4、教师教唱歌谱。5、视唱第一段歌词，提示学生唱好一字多音的地方。6、纠正唱得不准确的地方。7、视唱第二段歌词。8、完整演唱歌曲。四、歌曲处理，挖掘情感。听范唱，说说藏族小朋友对遥远的北京是一种怎样的情感?引导学生用歌颂的情感，连贯、圆滑的声音演唱歌曲。五、快乐舞蹈，深化情感。跟老师一起学学藏族舞动作。边唱边表演。六、小结本课。教学反思：本课的一字多音是难点，但通过反复练唱学生以能基本掌握，学会了简单的藏族舞蹈动作。第四课时一、组织教学二、欣赏《北京童谣》1、初听了解京歌童声合唱2、再听感受歌曲旋律中的京腔京韵。说说你熟悉的类似的歌曲3、复听模仿并记住自己喜欢的一句旋律。4、尝试用打击乐器为歌曲伴奏。三、欣赏《草原连着北京》1、初听乐曲，结合多媒体课件认识感受马头琴