五学年下册综合实践活动我来做导游.docVIP

我来做导游 一、教学目标：　　 1、通过宣传的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。　　 2、通过网上查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力。　　 3、通过活动，养成环境保护意识。　　 4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。　　 二、活动重点、难点：　　 懂得导游的职责、学问，学会做小导游。　　 三、活动过程：　　 第一阶段：活动准备????　　 1、确定主题　　 话题引入：同学们，你们喜欢旅游吗？寒假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？其实我们也越变越漂亮了（课件播放美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到这个文明、开放的来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。　　 学生发言，交流。确定主题：我来做小导游　　 针对这个主题请学生讨论提出子题　　 2、梳理研究课题　　 学生围绕主题提出了很多要研究的小课题，这些小课题比较散、多，此时，就需要教师引导学生对小课题进行一翻梳理，学生所提出的小课题，有的可以合并，有的对学生来说，操作起来还有一定的难度，有的没有深入研究的价值等等，因此对小课题的梳理是必不可少的，经过梳理，最后围绕“我来当导游”这个主题确定了几个有研究价值的课题，如：这样做个好导游，如何介绍我家乡的风景名胜。　　 3、分组制定方案　　 对同一问题感兴趣的同学可以成立一个活动小组，一起深入研究，进行活动策划，教师给出一个活动研究方案，供学生参考，避免制定活动方案时无从下手或流于形式，提倡学生自行设计活动研究方案。　　 附：关于我来当导游的研究方案　　 组名：　　 班级：　　 制定时间：　　 ?指导老师：　　 研究的课题　　 　?　 小组成员　　 　?　 小组任务分工　　 　?　 研究的方法　　 　?　 图书资料　　 　?　 其他???　　 　?　 预期的成果形式　　 　?　 第二阶段：活动的实施　　 一、活动的准备：　　 （一）、你准备从哪些方面着手调查？　　 ??????根据学生发言和思路引导分组：　　 ????历史调查组、文明古迹组、风景胜地组、特色小吃组　　 （二）、引导思考：　　 ?1、你们小组准备从哪里入手调查？　　 ?2、准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？　　 ?3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？　　 二、活动的实施：　　 （一） 根据任务按小组分组活动，要求根据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。　　 （二） 分组明确任务。　　 ??1、根据你们组的任务，选择调查的地点和人。　　 ??2、注意安全：小组里小组长负责全组的活动（比如选择对象和地点）及纪律。　　 ??3、活动时不可单独活动，必须以组为单位，言行举止注意大方、文明。　　 我当小导游实践记载（一）　　 小组名称　　 　?　 活动主题　　 　?　 活动时间　　 　?　 指导人员　　 　?　 成员分工　　 　?　 　?　 　?　 活动收获　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 我当小导游实践记载（二）　　 小组名称　　 　?　 活动主题　　 　?　 活动时间、　　 地点　　 　?　 指导人员　　 　?　 成员分工　　 　?　 　?　 　?　 活　　 　?　 　?　 动　　 　?　 　?　 表　　 　?　 　?　 现　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 姓　　 　?　 名　　 评??价??指??标　　 能主动为游客做小导游；能发现景点的服务、设施等问题　　 能简单地为他人作导游介绍；发现问题　　 能为同学作导游介绍；与同学一起发现问题　　 　?　 　?　 　?　 　?　 ?????　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 活　　 动　　 收　　 获　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 三、资料汇总，小组交流整理。　　 1、学生自己整理。　　 2、教师帮助指点整理的方法和技巧。　　 第三阶段：活动的总结汇报　　 1、我们对已经相当了解了，并进行了全面的调查。谁能把你们组的调查情况向我们全班汇报一下。　　 2、分组汇报：　　 3、交流感受：　　 通过对的认识和了解，你有什么感想吗？想说点什么吗？　　 第四阶段：拓展延伸　　 同学们，风景优美，是一座名副其实的。假如要请你来当当小导游，让更多的外地游客认识走近喜爱，你愿意吗？那就让我们自己来安排一次外出行程怎么样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日