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四年级科学教案概要
第一单元 我们周围的空气
1、空气的性质
教学目标:
过程与方法
学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。
能根据压“气垫”的感觉和观察,做出假设,并能设计实验进行验证。
用多种方法证明空气的存在。
科学知识
知道空气是气体,具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。
知道压缩空气有弹性,了解压缩空气在生产生活中的应用。
情感态度价值观
培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。
教学过程:
探究空气占据空间
①实验1,观察并思考;
把一团纸紧塞在杯底。将杯子倒立竖直压入水中,纸会湿吗?为什么?
②实验2,用力吹瓶子里的气球,气球吹得大吗?为什么会这样?
③小结;两个实验说明空气占据空间。
认识空气有质量
①师示范实验:把两只吹了气的气球吊在小棍子上,并使它们保持平衡。刺破其中一只气球,②观察发生的现象。想一想;实验的结果说明什么?
③小结:空气有质量。
探究空气能被压缩
①学生分组动手压“气垫”。
②讨论:怎样解释这些感觉与现象?
③小结:空气可以被压缩,被压缩的空气叫压缩空气。压缩空气具有弹性。空气被压缩的程度越大,产生的弹力越大。
归纳概括空气的性质。
空气没有一定的形状,是向四面八方流动的,是气体,空气占据空间,有质量,能被压缩。
2、冷空气和热空气
教学目标
过程与方法
用实验并借助想象、联想、认识冷热空气的流动规律。
继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。
科学知识:
知道同体积的热空气比冷空气轻,热空气上升的原理。
知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。
了解人类对热空气的应用。
情感态度价值观
培养爱国主义精神,体会科学给人类带来的好处。
二、教学过程
认识热空气的流动。
把手分别放在烛火的四周和上方,靠手来感觉。
②做纸蛇转动的实验。
③小结:热空气是向上流动。
认识冷空气的流动。
①想想冬天冷风从哪儿钻进来的?
②交流;夏天打开冰箱,你看到白气怎样流动?
③小结:冷空气是向下流动的。
研究热空气为什么上升及其应用。
①演示实验:大小相同的纸袋里装满空气,烤热其中的一只,松开手后看见热的一端上升。冷的一端下沉。
②小结:热空气上升是因为热空气比同体积的冷空气轻。
③介绍热气求的发展情况。
认识风的成因。
①演示实验,观察罩内冷暖空气流动路径。
②看图,推想:大自然中的风是怎样形成的?
③小结:地球是个球体,各地气温高低不同,冷热空气流动形成风。
全课小结。
3、 空气中有什么
教学目标:
过程与方法
学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。
培养初步的化学实验技能。
科学知识
知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包含氧气和二氧化碳。
知道氧气支持燃烧,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
了解氧气和二氧化碳的用途。
情感态度价值观
培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。
教学过程:
导入
①猜一猜,哪只蜡烛最先熄灭,哪只燃烧 得最久?
②演示实验。
分析空气成分
①分组实验:说明燃烧只用去了部分空气。
②分组实验:说明空气中至少有两种气体,一种气体支持燃烧,一种气体不支持燃烧。
③阅读资料,认识空气的组成。
二氧化碳的性质。
①教师演示实验,学生观察。
②小结;二氧化碳不支持燃烧,能灭火,比空气重,能使澄清石灰水变混浊。
氧气和二氧化碳的用途。
(先阅读书本了解再作补充)
4、空气也是生命之源
教学目标:
过程与方法
学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。
科学知识
了解空气污染的含义、原因、危害及防止空气污染的方法。
知道空气对生命的意义。
情感态度价值观
关心自己赖以生存的空气环境,并能提出保护空气的建议。
认识到人类的生产、生活回造成空气污染。
教学过程:
认识生命离不开空气。
①憋气比赛。憋气时感觉怎样?为什么难受?说明了什么?
②你还能举出一些生命离不开空气的例子吗?
了解空气污染的原因和危害。
①演示空气污染原因和危害的课件。
②什么是空气污染。
③讨论;空气污染的原因有哪些?
④空气污染有什么危害?
⑤全班交流调查结果,了解空气污染的原因和危害。
⑥讨论:我们能为净化空气做些什么?
3、全课总结,提出倡议,争做环保小卫士。
第二单元 冷和热
第1课、冷和热与温度
一、教学目标
过程和方法
学会测量水温的方法。
能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。
科学知识
知道什么是温度。
知道在热水变凉过程中,温度下降是有规律。
情感态度和价值观
感悟到生活中处处有科学,体会到科学探究的快乐。
第一课时
一、活动目的:建立温度概念.
活动准备:每组三个杯子,冷、温、热三种温度的水。
教师让学生亲自实践。
让学生描述自己的感觉。
活动目的:形成温度概念。
让学生畅所欲言,交流自己的解释。
引导学生认识什么叫温度?
认识
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