四年级美术(上)教案概要.doc

9 月 5 日 （星期__4__ ） 总第 1 课时 课题 1、四季的色彩 课型 欣赏课 教 学 目 标 知识目标 通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 能力目标 认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。 情感目标 感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学 重点 认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 教学 难点 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 教学 用具 课件，不同季节拍摄的照片或相关资料， 教学 方法 观察比较法 谈话法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，游戏导入 欣赏《四季的色彩》 初步接触日本画和日本画家 四、学生欣赏自己喜欢的作品 五、课堂总结 六、作业 1、出示古诗： “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 2、师生共同分析《早春之路》。1）你看见了什么？主要用了什么色彩？ 2）作品有什么特色？（给人温暖的色彩称暖色。） 3）用词语描述作品给你的感受？（温暖、柔和。）画中表现了温暖的春天，描绘了一棵棵具有强烈生命力的绿树，枝条变得柔软，大地万物复苏，生机勃勃。 4）引导学生了解日本画及日本最负盛名的画家。 3.展示绘画中不同表现形式的美术作品。（与中国画作比较） 日本画：将花鸟画、静物画、风景画融为一体。 画面中突出表现树，而树用什么色彩？为什么？ 说说春季是?????？ 4、小结欣赏作品方法 5、根据每组学生喜欢作品的情况，将相同喜好的学生分成一组，进行分析作品。 《夏》(油画)列维坦(俄国)：画家画了什么？主要色彩有哪些？这是什么画？你了解画家多少？画家想表达什么？ 学生总结评述，教师补充。 通过本课学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，使我们对生活有了新的发现，为能见到优秀的美术作品而感到幸福。 1、请学生观察课本四幅画家作品，连线与诗句含义相符合的画面。 2、分析作品中的色彩及艺术形式。 学生用自己的语言把看到的画面内容讲出来。抓住画中的造型或者色彩。 分析：画中色彩联想到什么？ 树的色彩给我们冰冷但充满生机的感觉，代表冬季，预示着春天即将到来。 3、中国画：中国画按内容分人物、山水、花鸟。 4、学生总结评述，《夏》(油画)列维坦(俄国) 《金秋》(中国画)林风眠 《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) 从色彩、形象、书中对作品的分析等相关感受，写一篇短文。 欣赏画家作品，激发学生兴趣，顺其自然导入课题。 以视觉欣赏为基础，引导学生仔细观察和感受作品所表现的内容。 感受中国画与日本画的不同。 ? 学生用简洁的词语描述，为写短文环节打基础。 设置问题是引导学生用自己语言客观描述见到对象，从造型、色彩、感受来描述。为写短文环节打基础。 通过抒写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。 板书设计： 1、四季的色彩 色彩 感受 热爱 《早春之路》（日本画）东山魁夷 《夏》(油画)列维坦(俄国) 《金秋》(中国画)林风眠 《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) 教学叙事： 9 月 12 日 （星期___4_ ） 总第 2 课时 课题 2、生活中的暖色（1） 课型 绘画课 教 学 目 标 知识目标 了解暖色知识，暖色的色彩特点和所表达的感受。 能力目标 能画一幅以暖色为主的画。?体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。? 情感目标 ?体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。? 教学 重点 通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。? 教学 难点 以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 教学 用具 色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具……? 教学 方法 演示法、练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 二、研究活动 三、艺术实践 四、评价作品 五、课外延伸 1、播放教学课件《生活中的暖色》。 欣赏书中名家名作、优秀作业。 2、研究画的内容、形式、用具…… 讨论： 1）、暖色适合表现什么场面什么内容？ 2）