2014版技术(学考选考标准word版).doc

技术 一、考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求：检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。 高中技术学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。 《高中技术学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是依据《普通高中技术课程标准(实验)》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·技术(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省信息技术和通用技术教学的实际制定而成的。 二、信息技术部分 (一)考核要求 1．知识考核要求 信息技术考试对考试内容掌握程度的要求，分为三个层次，从低到高依次称为识记、理解、应用，分别以字母a、b、c表示，其含义如下： a一识记：能记住或复现已学过的信息技术基本知识和基本技能。 b一理解：对已学过的信息技术知识及技能，能用自己的语言或相应的操作进行表达、判断和直接运用。 C一应用：熟练应用信息技术进行信息的处理，综合运用信息技术知识和技能解决实际问题。 2．能力考核要求 信息技术考试中，学科能力考核主要包括以下几方面： (1)观察能力 能正确认识有关信息技术设备的相关部件及结构特点，熟悉常用软件的界面，鉴别操作过程中的相关信息。 (2)记忆能力 能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识，掌握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法。 (3)操作能力 根据信息呈现需求，能选择适当的工具和方法，进行信息的获取、加工、管理、表达与交流，完成简单程序设计及文字、图表、图像、音频、视频、动画等处理，并能利用数据库对数据进行简单管理。 (4)分析和解决问题的能力 能运用所学的知识与方法，分析实际问题，根据表达、交流或创作的需要，选择适当的工具与方法，合理地解决实际问题；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用程序设计语言编制程序实现算法解决问题。 3．品质考核要求 信息技术考试中，品质考核主要包括以下几方面： (1)体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 (2)能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 (3)能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 (二)考试内容与要求 依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》中的信息技术部分、浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中学科教学指导意见(技术·2014版)》中的信息技术部分，确定信息技术学业水平考试内容。 学业水平考试必考内容为《浙江省普通高中学科教学指导意见(技术·2014版)》中的信息技术必修模块教学要求中的“基本要求”的内容，是全体学生必须完成的内容：加试内容为《浙江省普通高中学科教学指导意见(技术·2014版)》中的信息技术必修模块教学要求中的“发展要求”和选修模块《算法与程序设计》中“教学要求”的内容，是选择技术作为高考选考科目的学生所必须完成的内容。 以下从考试内容、考核要求和考试属性三个方面，采用表格的形式．具体列出信息技术考试的必考题和加试题命题范围及考试要求。 信息技术基础 单元 考试内容 考试要求 考试属性 第一 单元 信息及 信息的 获取 1．信息及其特征 b 必考 2．信息技术的发展和应用 a 3．信息的获取 b 4．因特网信息资源的评价 b 5．信息的安全和保护 b 第二 单元 信息的 加工 1．计算机的基本功能与特征 b 必考 2．字处理 (1)文本的基本编辑 (2)批注和修订 (3)图片与表格处理 C 3．表处理 (1)表格数据的基本操作 (2)表格数据的排序、筛选及图表制作 (3)数据分析及综合应用 C 4．算法及算法的表示 (1)算法的基本概念 (2)算法的常用表示方法 (3)顺序、选择、循环三种控制结构 b 必考+加试 5．算法的程序实现 (1)对象、属性、事件和事件处理的概念 (2)VB应用程序的界面设计与调试 (3)基本数据类型、常量、变量、常用的标准函数(Abs、Int、Sqr、Rnd、Val、Str、Len、Mid) (4)算术、关系、逻辑三类基本运算及表达式 (5)赋值语句、选择语句、循环语句、注释语句 (6)解析算法、枚举算法等常用算法的