五里小学五年级下册第四单元“三一模式”学案赵勇讲解.doc

课题：分数的产生和分数的意义 学习目标: 1、通过观察、实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。 2、在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。 通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索能力。 3、通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索能力。 学习重点难点： 1、理解单位“1”及分数的意义。 2、单位“1”的含义。 3、理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。 教学过程： 请同学们认真预习课本第60-62页的内容。 各小组合作交流，试着完成下面的题目。 有2只猴子，它们得到了一个西瓜，需要平均分着吃，你觉得怎么分？每只猴子能分到多少个？ 2、1／2读作 ，“1”是 ，“2”是 ，“—”是 。 动动手，用你们准备的材料表示出1／2，并说一说有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 4、 说一说1/4的含义。 5、用分数表示阴影部分。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、小组展示、评价交流（这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。) 四、教师点拨 1、 ，通常把它叫做单位“1”。 2、一个物体、一些物体等都可以看 ，把这个整体 分成若干份，这样的一份或几份都可以用 来表示。 3、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做 。 五、巩固练习（同学们做题要仔细认真哦！） 一、判断：用下面的分数表示阴影对吗？ ( ) ( ) 3/4 1/2 二．涂一涂：按分数把下面各图涂上自己喜欢的颜色。 1 3 3 4 1 2 4 4 课后反思：通过本节课的学习，使学生通过观察、实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索能力。通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索能力。 课题：分数的产生和分数的意义 学习目标： 1、学生进一步理解分数的意义及分数单位，并正确应用。 2、能用自己的话正确表述一个具体分数的具体含义。 3、学会用直线上的点表示分数。 学习重点难点：理解分数的具体含义。 教学过程： 一、同学们，请大家用我们以前学过的知识独立解决下面的问题。 1、 ，通常把它叫做单位“1”。 2、一个物体、一些物体等都可以看 ，把这个整体 分成若干份，这样的一份或几份都可以用 来表示。 二、大家真不错！完成了前面的练习，现在请各小组合作交流试着完成下面的题目吧。 用分数表示下面各图中的阴影部分。 读出下列分数，并指出它们的分数单位，各有几个这样的分数单位 2 5 13 17 9 23 3 7 16 30 4 11 3、说一说，这个数轴表示什么意思。 4、用分数表示数轴上的点。 0