五年级解决问题的的策略过关检测汇报讲解.ppt

五年级数学备课组 五年级《解决问题的策略》过关检测汇报 目标定位 试题介绍 本题是例2的改编题，意图考量学生对画图列举的方法的掌握，同时 要求对题目进行审题。 试题介绍 长/厘米 宽/厘米 面积/平方厘米 长/厘米 宽/厘米 周长/厘米 第二题是例1的改编题，意图在于学生对列表列举的方法的掌握，同时借助通过第三题的出示让学生 对周长和面积更好的区别，解决不同类型的问题的解决。 试题介绍 第四、五题是数字的列举和算式的列举，意图考量学生对不同类型列举方法的掌握，这几题 也是根据教材中的练习进行改编的。 试题介绍 第六题是抛正方体的问题和我们常做的筛子题类似，要求学生从不同的角度去思考列举出所有的可能，这里 要得出多少种不同的和，学生必须计算出所有的和，从中找出重复的和，去掉重复的，才能得到正确的结果。 这样的题目是有一定难度的，这有利于锻炼学生的分析推理能力，发展学生的数学思考。 第七题是搭配问题，学生首先要理解“最少吃一种，最多吃三种”的意思，才能找到所有的买法。 试题介绍 1路 8:20 2路 9:00 本题是结合教材中的练习改编的，教材中是每隔4分钟发一辆，和每隔5分钟发一辆，我们改成了 每隔20分钟发一辆和每隔15分钟发一辆，数字改大了，其实难度有一定的加大，值得注意的是， 学生列举完后，会发现同时发车的时间点有好几点，这就进一步考量学生的审题能力，什么时候 第一次发车。 试题介绍 第九题是练习改编的，书上的题目是9个小正方形在一起数一数，难度较低，而这题难度偏大，主要 考量学生会有序的思考，从一个长方形的个数来数，再找2个，3个，4个，6个的等等，有序的找出 所有的可能，出题时我们就考虑是否难度大了，但是讨论时有老师说二年级就有练习开始数4个长方形 在一起了的个数，后来我们还是果断的放了进去。 试题小结 纵观整张试卷的难易程度，还是不难的，我们设计的考试时间在30分钟左右，对一些较落后的学生可以适当放宽时间。我们出题的意图在于考量学生对列举策略的掌握，对不同类型的问题的解决的灵活性，这些题大多都是学生解决过的题目，甚至是书上的原题，只是改了个数字而已。但由于题量不小，又包含了各种列举的方法，对于学生可以说又是有挑战性的。 检测分析 班级 平均分 优秀率 及格率 一班 78.4 48.20% 87.50% 二班 75.75 43.40% 84.90% 三班 75.48 40.40% 88.50% 四班 91.3 80.70% 100% 五班 90.9 77.20% 100% 平均分 82.7 58.00% 92.10% 检测分析 题号 得分率班级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一班 84% 90.70% 69% 76% 75% 81.30% 90.20% 76% 58% 二班 83.00% 61.30% 59.40% 78.30% 91.50% 85.80% 79.20% 74.50% 61.30% 三班 84.60% 62.50% 60.60% 65.40% 81.70% 81.70% 82.70% 71.10% 79.80% 四班 93.00% 97.40% 95.60% 90.40% 90.40% 88.60% 93.00% 81.60% 92.10% 五班 89.40% 100% 95.60% 90.40% 93.00% 81.60% 89.50% 86.00% 84.20% 平均分（年级每题） 86.80% 82.30% 76.04% 80.10% 86.30% 83.80% 86.90% 77.80% 75.10% 第一题 班级 一班 二班 三班 四班 五班 平均分 得分率 84% 83% 84.6% 93% 89.4% 86.8% 第二题 班级 一班 二班 三班 四班 五班 平均分 得分率 90.7% 61.3% 62.5% 97.4% 100% 82.3% 2、小明要用一根长24厘米的铁丝围一个长方形，有多少种不同的围法？面积各是多少平方厘米？（长、宽都是整厘米数） 长/厘米 宽/厘米 面积/平方厘米 第三题 班级 一班 二班 三班 四班 五班 平均分 得分率 69% 59.4% 60.6% 95.6% 95.6% 76.0% 3、张宇昕要用24个边长是1厘米的小正方形纸片拼成一个大长方形， 有多少种不同的拼法？ 长/厘米 宽/厘米 周长/厘米 第四题 班级 一班 二班 三班 四班 五班 平均分 得分率 76% 78.3% 65.4% 90.4% 90.4% 80.1% 4、有0、5、9三张数字卡片，选其中的一张、两张或三张， 可以组成不同的自然数。一共可以组成多少个不同的自然数？ （请把所有的符合条件的数都列举出