五年级阅读考前辅导16年12月25日讲解.ppt

3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛 勤培育。（ ）② 我飞一样地跑到窗台前。（ ） 拟人 夸张 2、碗 我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。 我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。 有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破 * * * * * * * * * * * * * * 课外阅读实际上已成为语文考试的半壁江山。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中 在阅读理解上。 纵观 全文 把握 主旨 解答现代文阅读题应分三步走： 认真 审题 定向 扫描  筛选 组合 定向 表述  题目的作用 1、记叙文题目点明了地点： 如《钱塘江观潮》,还交代了主要事件是观潮,全文紧紧围绕题目的限制范围展开叙述。 2、题目有的交代主要内容：如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》； 3、有的揭示(或暗示)主旨：《董存瑞舍身炸暗堡》舍身一词就高度赞扬了董存瑞为了革命事业壮烈牺牲的大无畏的英雄气概 ； 4、有的点明线索：如鲁迅的《从百草园到三味书屋》； 5、有的交代描写对象：如老舍的《济南的冬天》； 6、有的交代故事发生环境：如孙犁的《芦花荡》； 7、有的设置悬念：如《城市给了我们什么》； 8、议论文题目往往揭示(暗示)论题或论点。 9、说明文的题目往往交代说明对象或对象的特点。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答： 通过叙述了…… 故事， 歌颂（赞美）了…… 表达了作者……的思想感情， 揭示了……的深刻道理。 概括文章主旨 开头段的作用 一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。 三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。 四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。 例：《野菊花》：文章的开头有什么作用? ①野菊花！漫山遍野的野菊花！ ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己…… ⑧她不固守现状…… 答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 结尾段的作用 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。 ①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 中间段的作用 例：《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。 　　 答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因。 一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。 描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂?閟宫》：“泰山岩岩，鲁邦所詹。” …… 写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。 我是写不了泰山的，因为泰山太大。 …… 二、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。 总结 开头段 总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调