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* 除数是两位数的除法 口算除法 内黄县实验小学 霍静芳 教学目标: 1.知识和技能:掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧,能正确地进行口算和估算,培养计算能力。 3.情感、态度和价值观:在学习活动中,感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养对数学知识的亲切感。 2.过程和方法:经历除数是两位数的口算和估算,体验计算方法的多样性。 说教学重难点: 教学重点:掌握除数是两位数的口算和估算方法。 教学难点:引导学生理解算理,掌握算法。 一、复习导入,揭示课题 1.给小动物们找家。 400÷5 360÷9 1800÷6 280÷4 2400÷4 800÷4 300 200 70 80 600 40 2、估算 81 ÷ 8≈ 119÷ 4 ≈ 80 120 10 30 估算就是用四舍五入法求近似数。 保留整十数或几百几十数,要看个位。 个位大于或等于5就需要向它的前一位进一后再改写为0,个位小于5则直接舍去改写为0,这是我们学过的四舍五入法求近似数 。 80÷20 因为80里有几个20, 就可以分给几个班, 所以用除法计算。 怎样列式? 为什么用除法计算? 二、探究新知 80÷20= 有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班? 题目中已知一共有80面 彩旗,每班分20面,要 求“可以分给几个班”。 同学们,题目中已知的是 什么?要求的是什么? 通过同学们探讨,我们能不能初步归纳一下整十数除整十数的口算方法: 1、想乘法算除法。 2、利用表内除法计算,这里体现了被除数和除数末尾同时去掉相同个数的0,商不变。 83÷20 (80) (20) 4 (个) 4 (个) 问题1:在同学们的共同努力下,咱们的80面彩旗很快就分完了,如果彩旗的总数不是刚刚好80面,而是83面,每班分20面,大约可以分给几个班? ≈ ≈ 80÷19 问题2:有80面彩旗,每班分19面,大约可以分给几个班? 4(个) 80÷20= 80÷20等于几? 你是怎么想的? 二、探究新知 有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班? 8÷2=4, 80÷20=4。 ( )个20是80,80÷20=( )。 4 4 三、知识运用 60÷20= 90÷30= 40÷20= 100÷20= 62÷20≈ 93÷30≈ 42÷20≈ 103÷20≈ 60 3 3 90 3 3 40 2 2 100 5 5 1. 口算下面各题,并说一说你是怎么想的。 60÷20我是这么想的:6÷2=3, 所以60÷20=3。 62÷20我是这么想的:把62看成60,60÷20=3,所以62÷20≈3。 (2)学校买来了150面彩旗。每班分50面,可以分给几个班? 150÷30 = ? 50 15÷5=( ), 150÷50=( )。 ( )个50是150,150÷50=( )。 二、探究新知 120 30 4 4 3 3 3 3 3 150÷50= 想一想:122÷30≈ 120÷28≈ 你知道150÷50等于几吗?你是怎么想的? 用整十数除几百几十数的口算方法和整十数除整十数的方法相同。 我们仍然可以想乘法算除法的方法,或 用表内除法计算的方法进行计算。 三、知识运用 180÷30= 240÷40= 420÷60= 210÷30= 184÷30≈ 240÷37≈ 420÷62≈ 210÷29≈ 180 6 6 40 6 6 60 7 7 30 7 7 2. 口算下面各题,并说一说你是怎么想的。 两位数除两位数的估算方法,一般是把不是整十的数用四舍五入法看作和它比较接近的整十数,再口算出结果。 为什么要估算? 因为估算能使我们的计算简便。但是记住估算的结果并不是一个准确值,所以必须要用“≈”连接。 320÷80= 720÷8= 90÷30= 300÷60= 1.口算题,各小组分别派4名代表轮流作答。 4 90 3 5 360÷40= 480÷60= 400×5= 210÷30= 1.口算题,各小组分别派4名代表轮流作答。 9 8 2000 7 180÷60= 490÷70= 600×5= 150÷10= 1.口算题,各小组分别派4名代表轮流作答。 3 7 3000 15 2.估算题,各小组派2名代表,轮流作答。 282÷40≈ 280 349÷69≈ 350 70 7 5 2.估算题,各小组派2名代表,轮流作答。 557÷70
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