国际教育组织知多少-联合国教科文组织概要.ppt

教科文组织在科学和技术领域，尤其是在生物伦理学领域，制定各种伦理准则、标准和法律文书。 《世界生物伦理与人权宣言》是有关生物伦理标准设定的必威体育精装版文书，它遵循《人类基因组与人权全球宣言》，由教科文组织国际生物伦理委员会制定并于1997年获得通过，2005年在教科文组织大会上通过。该宣言是一个法律参考，也是诸如克隆人等危险问题的反思依据。2003年进一步发表了《人类基因数据国际宣言》，阐明了应指导数据的采集、处理、存储和使用（提取自生物样本：血液、组织、唾液、精液等）的伦理准则，这些数据在我们的生活中发挥着日益重要的作用。 教科文组织鼓励哲学教学，以促进有判断力的独立思考和相互理解，从而培养宽容与和平。依据教科文组织跨部门的哲学战略，本组织努力使世界各地尽可能多的人能够有机会学习哲学。2005年本组织设立了“世界哲学日”。作为一个知识论坛，教科文组织尤其是通过地区间的哲学交流，推动就促进民主和人权等当代重要问题开展国际哲学对话。 教科文组织与公共当局、体育协会和私营部门合作，推动社会、经济、教育和文化方面的体育研究，旨在帮助将体育作为一种发展与和平工具的政府政策和努力。2005年10月，在教科文组织大会协调全世界反兴奋剂努力的一项动议上，《反对在体育运动中使用兴奋剂国际公约》获得一致通过。 从非洲单间教室学校的教师，到亚洲的教育部长，教科文组织在各个层次开展工作，以促进信息传播和人权教育。通过出版参考文献、组织会议并帮助制定国家、区域和国际战略与网络（如反种族主义城市联盟），教科文组织力求使人权、反对歧视和不容忍成为研究和决策的重要内容。 教科文组织是国际社会保护有形和无形遗产工作的先锋。 教科文组织致力于保护不可替代的人类丰富性：其多样性和共同遗产 已经确立了一系列公约，以确保保护人类的有形和无形共同遗产。 1972年通过的《保护世界文化和自然遗产公约》后，确立了《世界遗产名录》，截至2009年6月，《名录》列入了890处著名的文化和自然遗址。世界遗产中心是《公约》的常设秘书处。 2003年通过的《保护非物质文化遗产国际公约》涉及在各个社区内部传承的文化表现形式。该公约确立的《人类非物质文化遗产代表名录》包含数十个传统文化和民俗范例。 《保护水下文化遗产公约》于2009年1月生效。它确保保护水下淹没的文化遗产，使水下考古遗址免遭掠夺和破坏。1954年通过的《关于发生武装冲突时保护文化财产的公约》及其1999年的《第二议定书》，帮助重建受损社区，重新认定其身份，使它们的过去、现在和未来相联系。自1970年以来，《关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约》提供了一个打击非法贩运文化财产的坚实国际平台，并鼓励促进尊重文化多样性的各项政策。自2001年通过认为多样性是人类共同遗产的《世界文化多样性宣言》以来，教科文组织日益致力于鼓励相辅相成的多样性和对话。2005年《保护和促进文化表现形式多样性公约》重申各会员国有权制定文化政策、承认文化产品和服务作为身份、价值观和意义载体的具体特性，并加强有利于各国文化表现形式的国际合作。教科文组织根据《保护和促进文化表现形式多样性公约》，创建了全球文化多样性联盟，该联盟通过公私及南北合作伙伴，在发展中国家支助各种地方文化产业，包括工艺、音乐、出版和电影业。 里程碑 面临的困境 1、主权问题。联合国教科文组织在其相关活动领域内,除了发挥领导作用以外,还担负着制定准则、培养会员国能力的重任,因此,在某些领域内,教科文组织的工作难免会与会员国的国家主权发生矛盾和摩擦。又或者,在推广某些项目的时候,由于对当地的风俗了解不够深入,项目内容同当地的文化之间发生冲突,从而阻碍了教科文组织活动的开展,对教科文组织的威信也有所损害。人权领域是发生着这类矛盾较多的领域之一,联合国教科文组织在人权领域内的任务主要有以下几方面预防歧视,性别平等,民主建设和人权标准制定等等。但是,教科文组织内部成员国之间国情差异很大,各国因为所处的发展阶段不同,对于人权的认识也不可能完全相同。 2、民主问题。民主也是一个相对的概念,并不存在一个全球通行的标准,西方大国无权凭借其在教育、文化、科技等方面的优势,向全世界推行单一的西方民主模式。如何避免成为西方大国的工具,如何在开展工作的过程中避免与会员国发生主权摩擦,这些都是联合国教科文组织面临的问题。 3、如何处理好和美国（霸权国）的关系。 资金问题 第三世界和美国的冲突 4、新兴国家的挑战和机遇。 启示和借鉴 1、教育的全方位。 2、文化交流。 跨国性的文化交流 区域性的文化交流 3、授之以鱼不如授之以渔。 4、对贫困地区的援助提供了很好的案例。 Thank you! 谢 谢 ! 国际教育组织知多少