3.2生长素的生理作用概论.ppt

第3章 植物的激素调节 第2.3节 探究不同浓度的生长素类似 物促进插条生根的适宜浓度 怀疑是审视的出发点 实证是判断的尺度 逻辑是辩论的武器 选自美国的课标 ①浸泡法； ②沾蘸法 玫瑰枝条 生长素类似物(2,4-D)等 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 探究实验 ①生长素类似物能够促进扦插枝条生根； ②不同浓度的生长素类似物对插条生根的数目和根长度的影响不同 扦插枝条的最适浓度为_______ 沾蘸法扦插枝条的最适浓度为_______ ①浓度梯度的选择； ②设置对照实验 浸泡法 实验目的： 实验材料： 实验结论： 实验方案： 实验方法： 结果分析： 实验原理： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2，4-D浓度 根的数量 根的长度 科学家的实验结果 探索生长素的生理作用 茎 生长素的生理作用 生长素的生理作用 生长素作用表现出两重性： 既能促进生长，也能抑制生长； 既能促进发芽，也能抑制发芽； 既能防止落花落果，也能疏花疏果。 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 两重性： 不同器官对生长素的敏感程度不同： 幼嫩细胞＞老细胞 不同成熟的细胞对生长素的敏感程度不同： 根＞芽＞茎 根的向地性生长的解释（向重力性） 对根生长起抑制作用 对茎生长起促进作用 浓度高 浓度高 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？ 浓度低 浓度低 对根生长起促进作用 对茎生长起促进作用 水平放置的幼苗为什么根向地生长，茎背地生长 例1.（2007全国高考卷）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组， 用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。 回答下列问题： （1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。 （2）在进行扦插枝条生根实验时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片。其目的是为了减少________， 同时还应使扦插环境保持较高的_____ 在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度和高于高浓度的范围的增加一系列的浓度梯度以及在两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验；取消蒸馏水的对照组。 原因是生长素在一定的浓度范围可以促进扦插生根，浓度过高或过低都不能起到促进作用。 扦插枝条的蒸腾作用 湿度 1、去除顶端优势提高农作物的产量 棉花的摘心； 果树的修枝 生长素原理的应用 2.促进结实 3.促进扦插枝条生根 下图的4根月季枝条，将它们扦插后，枝条最容易成活，且其下端生出的根最多的是（ ） C 生长素原理的应用 1、去除顶端优势提高农作物的产量 3、促进结实，获取无子果实 4、促进扦插枝条生根 2、防止落花落果 生长素原理的应用 例2.植物生长调节剂的使用令人们担心食品安全的问题，请设计实验探究2,4-D对金鱼生长是否有影响， 要求写出实验设计方案和预期结果 设计实验方案的一般步骤 1.分组编号 选择材料随机分组 （控制无关变量） 2.实验处理 据要求对实验组和对照组进行处理 . （确认自变量，控制单因子变量） 3.培养、观察、记录 （确认因变量，控制无关变量） 激素名称 合成部位 主要作用 赤霉素 细胞分裂素 乙烯 脱落酸 其他植物激素