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圆柱和圆锥概要
第二单元 圆柱与圆锥
课 题 圆柱的认识 教 学
目 的 1、认识圆柱,掌握圆柱的特征,知道圆柱的各部分名称。
2、认识圆柱的底面,侧面和高,了解圆柱的侧面展开图特征。
3、培养学生的观察能力,操作能力和判断能力。 重 点
难 点
关 键 :理解掌握圆柱的特征
:建立空间观念,弄清圆柱侧面是一个长方形,长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 步 骤 师生双边活动 复备修改 一、导入新课 1、我们学过了哪些立体图形?
2、现在我们再来研究一种立体图形——圆柱
教师板书:圆柱认识 二、探究新知 1、指导学生看课本的画面,思考:这些物体的形状有什么共同特点?
2、你还见过哪些圆柱形的物体?
3、观察圆柱,弄清各部分名称。
(1)什么叫圆柱的底面?
(2)什么叫圆柱的侧面?
(3)什么叫圆柱的高?
4、利用实物指出底面,侧面和高
5、圆柱的特征:
(1)圆柱的底面都是圆,并且大小一样。
(2)圆柱的侧面是一个曲面。
6、操作实验
(1)圆柱侧面剪开,展开出现长方形。
(2)将长方形围起来,形成原来的圆柱形。
(3)想一想:长方形的长、宽与圆柱的什么有关?有什么关系? 三、巩固练习 1、完成练习二的1~4题
2、全班交流订正 课后记
课 题 圆柱的表面积 教 学
目 的 1、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义,掌握计算方法,并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。
2、在数学学习活动中获得成功的体验,建立自信心。 重 点
难 点
关 键 :表面积的计算
:侧面积的含义与侧面积的计算方法
:利用教具,学具演示,弄清侧面积与圆的关系 步 骤 师生双边活动 复备修改 一、学前准备 1、只列式不计算
(1)圆的半径是5厘米,周长是多少,面积是多少?
(2)圆的直径是3分米,周长是多少?面积是多少?
2、长方形的面积公式是什么?
3、圆柱体的特征。 二、探索新知 1、揭示课题:今天我们一起来学习圆柱表面积的计算(教师板书课题)
2、教学(例3)
(1)你知道圆柱的表面积指的是什么吗?同时让学生拿着圆柱摸一摸它的表面积。
(2)你想应该怎样计算圆柱的表面积?
①学生说明计算表面积方法
②教师演示教具配合说明。
板书:圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。
(3)圆柱的底面积,侧面积你会计算吗?
①学生回顾侧面形状以及长宽与圆柱的关系
②教师教具演示配合说明
③板书推导过程
3、尝试练习
三、巩固练习 1、完成练习二的5~8题
2、集体交流,订正 课后记
课 题 解决问题 教 学
目 的 1、使学生熟练掌握圆柱表面积,侧面积的计算方法,并能解决有关的实际问题
2、形成解决问题的一些基本策略,发展应用意识。 重 点
难 点
关 键 :圆柱表面积的计算
:判断实际物体由哪几部分组成
:认真观察实际物体,了解物体的形状 步 骤 师生双边活动 复备修改 一、学前准备 1、怎样求圆柱的侧面积?圆柱的表面积?
2、一个圆柱的直径20厘米,主30厘米,求它的侧面积
3、一个圆柱直径5厘米,高15厘米,求它的表面积。 二、探索新知 1、教学(例4)
(1)出示(例4)指名读题
(2)出示教具——纸制帽子
(3)引发提问:
①求需要用多少面料,实际是求什么?
②这个帽子的表面积指的是什么?
(4)学生列式计算,教师巡视
(5)汇报计算情况
板书:
①帽子的侧面积
3.14×2×28=1758.4(cm2))) 侧面:(1面)
面:
底面:(圆)
2、认识圆锥的高
(1)学生观察圆锥实物,指出高
(2)教师说明:从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高
(3)测量圆锥圆
3、认识圆锥的侧面展开图
(1)把自己做的圆锥的侧面展开,看一看是什么形?
(2)测量自制圆锥的底面直径和高各是多少 三、巩固练习 1、练习四的1、2题
2、集体订正 课后记
课 题 圆锥的体积 教 学
目 的 1、经历圆锥体积计算公式的推导过程,理解并掌握圆锥体积的计算公式,能正确地计算
2、能运用圆锥体积的计算方法,解决有关实际问题 重 点
难 点
关 键 :圆锥体积的计算
:圆锥体积计算公式的推导过程
:经历实验活动,在活动中探索并发现其中的规律 步 骤 师生双边活动 复备修改 一、学前准备 1、说说圆锥体积计算公式
2、圆锥的特征
3、导入新课 二、探究新课 1、实验活动
(1)出示等底,等高的圆柱和圆锥
(2)教师示范:用空圆锥装满沙往空圆柱里倒,让学生看看倒了几次才能倒满圆柱,你有什么发现?
(3)你从发现的规律中知道了什么?
(4)结合学生的汇报板书:
V=1/3sh
教学(例3)
认真审题,说题目的已知条件和问题
学生尝试计算
汇报交
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