八年级语文上册 第10课《墨池记》课件2 冀教版讲解.ppt

信古义 ：确实 “岂信然邪”今义 ：书信 被古义 ：延及，影响 “被于来世者何如哉”今义 ：被 表被动 教授 古义 ：主管教育的官员 今义 ： 古今异义 邪： 同“耶 ”，语气词。——“ 而因以及乎其迹邪？” 章： 同“彰” ，显扬。——“教授王君盛恐其不章也” 通假字 之助词： 的 ——“临川之城东”代词： 它，指墨池——“于楹间以揭之”助词： 用于主谓之间取消句子独立性，不译——“方羲之之不可强以仕”然形容词词尾：……的样子 —— “有地隐然而高”代词： 这样 —— “岂信然邪？”以介词： 用 —— “盖亦以精力自致者”连词： 而 —— “以临于溪”连词： 来 ——“以娱其意于山水之间”介词： 因为——“虽一能不以（之）废” 虚词 1、作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么？ 作者认为王羲之在书法方面的巨大成就不是自然天成的，而是靠勤学苦练取得的。 2、你认为抚州学官王君书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么？ 书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是推崇王羲之的书法技巧，用王羲之勤学苦练的事迹劝勉自己的学生。 3、这篇文章中用了许多疑问句，请找出，并反复诵读，体会它们在文中的意义和作用。 文中共用了六个“邪”字设问句，分别是： ①“岂信然邪”； ②“而又尝自休于此邪”； ③“岂其学不如彼邪”； ④“况欲深造道德者邪”； ⑤“而因以及乎其迹邪”； ⑥“以勉其学者邪”。 ① ②都是推测的口吻，表明作者对墨池传说持有怀疑态度 ③肯定了王羲之的书法成就不是来自天成，而是勤学苦练的结果。 ④起提示、启发的作用。 ⑤⑥说明自己的推测，加重谦逊的语气。 口头翻译这六个设问句，明确其在文中的意义和作用： 4、文章借墨池的传说，阐释了什么道理? （概括本文的主旨思想。） ??? 文章从墨池落笔，指出王羲之的书法之所以取得巨大成就，是“以精力自致”，而并非出于“天成”，进而推及要深造道德，更应该坚持刻苦学习。 本文名 为《墨池记》，着眼点却不在于“池”，而在于阐释成就“并非天成，要靠刻苦学习”的道理，以此劝勉勤学。 5、谈谈文章围绕中心安排材料的特点。 关于墨池的记载 除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题“墨池”二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。 1、全文把介绍古迹人物和记事议论结合在一起，借事立论，内容精警，用小题目写出了严肃郑重的大主旨，却又写得生动、灵活、简洁、明快，充分体现了曾巩行文的风格。 ??2、? 本文的另一特点是多用设问句。设问句的大量运用平添了一唱三叹的情韵，兼收停顿、舒展之功，避免一泻无余之弊，徘徊吟诵，玩索不尽。前人以“欧曾”并称，在这点上，曾巩是颇得欧阳修“六一风神”之妙的。 一、写作背景 江西省抚州市临川区有一“墨池”，相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处。巩钦慕王羲之的盛名，于庆历八年九月到临川游览、凭吊墨池遗迹。当时曾巩刚刚30岁，没有谋得一官半职，而文章却已名满天下了，临川郡的州学教授王盛仰慕他的名望，请他为“晋王右军墨池”作记，于是曾巩根据王羲之的轶事，写下了这篇著名的散文。 　二、关于墨池的记载 　　除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题“墨池”二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。 　三、文体知识：记 　记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。在写法上大体可分为两类：一类是寓情于事、景、物之中；一类是由事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。 * 墨池记 曾　巩 自读要求 1．熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。 2．了解借事立论、叙议结合的写法。 3．从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。 自读重点 把握文中几个疑问句的意义，体会本文平 易朴实、婉转沉着的艺术风格。 “记”：古代散文中的一种，文体写法不定，可以叙事、 写景、状物，也可议论。目的在于抒发作者的情操、抱负或阐明作者对某个问题的看法（观点）。 特点：1、寓情、理于事、景、