初中化学课件：第6单元课题3 二氧化碳和一氧化碳讲解.ppt

孔隆教育 孔隆教育 金手指考试网 / 2016年金手指驾驶员考试科目一 科目四元贝驾考网 科目一科目四仿真考试题C1 * 课题3 二氧化碳和一氧化碳 1.通过实验探究，认识二氧化碳和一氧化碳的性质 2.认识二氧化碳的用途及一氧化碳的毒性 3.知道温室效应的危害及预防 在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。 故事：屠狗洞的秘密 煤气中毒 冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才能预防煤气中毒呢？ 探究 二氧化碳的性质 探究目的： 设计实验： 倾倒二氧化碳 二氧化碳的溶解性实验 1.探究二氧化碳的密度是否比空气大。 2.探究二氧化碳是否支持燃烧。 3.探究二氧化碳是否溶于水。 一、二氧化碳 1.二氧化碳的性质 探究实验1 倾倒二氧化碳的实验 探索问题 1.烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？ 说明二氧化碳有什么性质？ 2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层 后熄灭？ 3.据此实验说明二氧化碳有什么 性质？ Grammar 这个实验可以说明二氧化碳的两点性质： 第一 既不能燃烧，也不支持燃烧； 第二 密度比空气的大。 想一想：你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？ 二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。 探究实验2 二氧化碳是否溶于水 探究实验3 在二氧化碳溶于水的过程中， 有没有与水反应 （Ⅰ）喷稀醋酸 （Ⅱ）喷水 （Ⅲ）直接放入二氧化碳中 （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中 Ⅰ 向小花上喷稀醋酸 Ⅱ 向小花上喷水 结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色纸花变红色。 Ⅲ 直接放入二氧化碳 Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花 将第四朵花取出在阳光下照射一段时间 分析 现象 Ⅳ Ⅲ Ⅱ Ⅰ 变红 不变 不变 变红 酸可以使紫色石蕊变成红色 水不能使紫色石蕊变红 二氧化碳不能使紫色石蕊变红 二氧化碳与水反应后的生成物可使紫色石蕊变红 （1）与水反应 CO2 ＋ H2O ==== H2CO3 现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液 变红。 碳酸很不稳定，容易分解 H2CO3 ==== H2O＋ CO2↑ 当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。 （2）与石灰水反应 现象：澄清的石灰水变浑浊。 CO2 ＋ Ca(OH)2 ==== CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙 讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ 2.二氧化碳对生活和环境的影响 CO2 灭火 尿素 纯碱 汽水 工业原料 光合作用 制冷剂 人工降雨 （1）CO2对生活和生产的影响 （2）CO2对环境的影响（温室效应） a、两极冰川融化，海平面上升。 b、气候反常，海洋风暴增多 。 c、土地干旱，沙漠化面积增大。 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 ③防治措施 ②危害 a、尽量减少使用化石燃料b、利用太阳能、风能等清洁燃料 c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐 ①什么是温室效应 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。 2C＋O2 2CO 点燃 二、一氧化碳 1.可燃性（与二氧化碳不同） （1）现象 燃烧时发出蓝色的火焰。 2CO＋O2 2CO2 点燃 （2）化学方程式 2.还原性（一氧化碳还原氧化铜） （1）黑色的氧化铜变成了红色的铜； （2）澄清的石灰水变浑浊。 仔细观察如图实验，你观察到什么现象？ 微观解释： 一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。 CO＋CuO Cu＋CO2 △ 化学方程式 3.毒性 一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。 （1）中毒原因 （2）防治措施 用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。 【典例1】下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ） A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡 B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气中二氧化碳的含量越低越好 C.二氧化碳气体能使紫色石蕊试液变红 D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大 D 知识点一、二氧化碳的性质、用途及对环境的影响 知识点二、一氧化碳的性质 B 【典例2】下列叙述中不符合实验设计意 图的是（ ） A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生