九年级教材介绍概要.ppt

人民教育出版社物理室 老师问：看到什么现象？学生答：用金属棒连接，有电流通过 电流的测量是初中学生初步形成电流概念的重要一环。正确使用电流表，以及读取电流表的测量值，是电学实验中必须具备的基本操作技能。因此，教科书以 “实验：练习使用电流表”栏目，规范展示和训练电流表的连接以及读数的方法，并在一系列测量活动中进行基本操作技能的训练。 《课标》对初中学生电路知识的要求是：“会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例……” 对成年人来说，连接小灯泡跟连接小电机、音乐门铃和蜂鸣器等好像是一回事，但对于初中学生来说，换一个新的用电器就是一次新的尝试，从而会引发学生在完成多次电路的连接后得到启发：几次连接的电路很可能有某种共同的特征！学生会发现，导线将电池、开关、灯泡等逐次连接成各个闭合回路，每个电路中改变的只是（小电机、音乐门铃……）。当合上开关，小灯泡就会发光，小电机就会转动，音乐门铃就会发出音乐声……学生会说，这是由于电池中的“电”有了可以流淌的路径，从而总结出组成电路的四大要素：电源、用电器、开关和导线。相反，如果直接给出结论，可以简化许多过程，省时，但对于学生形成“电路”的概念，以及对“电流”概念的认识是十分不利的。 1.按照能源发展的顺序展开介绍 第1节 能源 人类利用能源的历程 21 世纪的能源趋势 2.筛选了能源的分类 1.了解能源分类的种类,不强调划分的原因. 关于木柴\电能\二次能源 2.删除生物质能 3.核能的介绍与必威体育精装版的科学技术和生活相联系 原子结构图 福岛核泄漏 4.能量转化的方向性调整例子 最近我们又做了一个实验：6月23日，从盐碱地里生长的玉米苗心里收集来一些露水，加入硝酸银溶液后，有红褐色沉淀。在空气中的水蒸气凝结水（雨水）中加入硝酸银溶液，则没有沉淀。 在武维华的《植物生理学》（科学出版社，2003）中有如下描述： 蒸腾作用：水从植物地上部分以水蒸气状态向外界散失的过程称为蒸腾作用。 植物的蒸腾主要是叶的蒸腾。水是在叶肉细胞间隙表面，特别是在气孔附近的表皮细胞的内表面进行蒸发，水蒸气再通过气孔扩散到外界大气中。蒸腾作用可以通过水分的散失带走大量热能，蒸腾速率较高的叶片，其叶温通常总是低于环境温度。 吐水现象：建立起跟压的植物常表现出在其叶片的边缘有水滴渗出，这种现象称为吐水。 吐水通常发生在湿度较大蒸腾很弱的情况下，如清晨或夜晚。 感 谢 观 看 和 聆 听 Thanks For Appreciation (010liuhy@ 总体结构；从宏观到微观；整合生活用电；21、22章，综合，扩展 1.在电学的学习中可以开展许多简单易行的实验，方便学生进行科学探究，适合初中生以直观、形象为主的思维特点。基于此种考虑，实验教材把电学内容放在力学之前，并且在编写时不过分强调物理学概念之间的逻辑关系。对于电压、电功率等重要概念，依据“从生活走向物理”的原则，避免了过于学术化地介绍基本概念，从而降低学生学习的困难。根据许多第一线教师的反映，用实验教材给出的思路进行教学，比课改前更简洁和顺畅。尽管如此，还是有部分教师习惯传统的学科体系，难以接受这种变化，甚至因此影响到教材的使用。基于此，本次修订时仍然把电学放到了力学之后学习。 2.实验教材基于“从生活走向物理”的原则，把电学放在八年级学习，置于分子理论之前，由此也对“物质的结构”这个主题的编排带来一定的影响。实验教材中，先在第五章“电流和电路”中介绍了原子结构的知识，之后在第十一章“多彩的物质世界”中讲物质是由分子构成的，而后在第十六章讲分子理论的实验基础——扩散现象。这样的安排显得有些脱节，而且与人们认识物质结构的顺序不符。 本次修订把有关物质结构的知识重新进行了梳理，按照“分子—原子—原子核”的顺序讲解，并且明确总结了分子动理论的基本内容：常见的物质是由大量的分子、原子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在引力和斥力。 3.“安全用电”是理论联系实际的重要内容。同时，它所涵盖的物理内容又相当广泛，涉及电路的连接（通路、断路和短路）、欧姆定律、电功率等诸多知识点。实验教材把安全用电分散在不同的章节，在学生有了一定的理论基础后即进入相关安全用电内容的学习。例如，在欧姆定律之后，讲人体电阻的变化对通过人体的电流的影响，等等。这种安排的好处是理论和实际结合得更紧密，但也有不可回避的缺点，就是学生对安全用电缺乏较系统和完整的了解。为了弥补这个缺陷，同时从有利于教学评价的角度考虑，新教材把安全用电知识进行了整合处理，专门设立了“生活用电”一章。 由于增加了实验探究和拓展性栏目的比重，实验教材的文字量较之前的《九年义务教育