激励性评价在小学美术教学中的运用解读.ppt

激励性评价在小学美术教学中的运用  金晖小学 任晓敏 一个人不会把生命出卖于你，但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。 美术课堂普遍现象 教师往往以一个统一的标准，用分数或等级，以“优、良、中、差”等形式，简单划一地评价所有学生。 越是低年级的学生上美术课的积极性越高，争取成功的愿望和表现欲越强。 题目：《好漂亮的花儿》 学生点评：过年了，爸爸、妈妈在阳台上添了许多美丽的花朵，阳台简直成了小花园，好像我也变成了花朵，我用线条画表现了我这朵小花朵。 教师点评：你的线描画画得真漂亮！主题突出，线条流畅、构思巧妙、奇特，表情夸张、到位，几条流畅而又简单的线条就表现我心中的小花园，太妙了！ 　　 常用的激励性评价语 ▲可延伸性的激励性评价语如： 这张画造型、构图准确，画面中的人物大小对比恰到好处，颜色到位，真了不起！非常好！继续努力，长大后定会成为一名画家。 ▲激励性的评价语如： 这张画的颜色画得漂亮极了，很好!加油！你真棒! ▲鼓励性的评价语如： 你的想象力丰富，如果构图方面加强些，我想画得会更好。 ▲可行性的激励评价语如： 老师惊奇地发现你的画有了进步，如果构图上再下点功夫些，你的画一定能画得更好。 优化课堂评价语和课后书面语 （采用等级制＋评价语相结合的方法） * * ? 激励性评价≠等价制评价（优、良、合格、待合格） 激励性评价等同于等价制评价＋激励性的评价语 什么是激励性的评价？ ◆ 发现——优点、长处 ◆ 观察——细微变化—寻找闪光点 ◆ 创造——持久性的环境 ◆ 增强——成功愿望 最大限度地调动所有的积极性 　　 如何运用激励性性的评价，激发学生的学习兴趣，改变“后进学生”的失败心态呢？ 1 .信任激励 2 .成就激励 3. 目标激励 4. 创新精神激励 题目：《大鱼小鱼 》 作者：申一雁 学生点评：鱼儿的花衣裳真美丽，我给鱼儿穿上了漂亮的花衣裳。 教师点评：你把鱼儿装饰得非常漂亮！图案、纹样美观、精致。大小对比恰当、黑白对比强烈，装饰味道强，你真了不起！老师和同学们非常喜欢。 欣赏图片 题目：《美丽的花园》 作者：李嘉雯 学生点评：你说把花园变成一个人的样子会是怎样的呢？我希望自己永远像逛花园那样开心。用线条装饰自己是多么的快乐啊！ 教师点评：你的画构思巧妙、奇特，炯炯有神的大眼睛成了漂亮的花园，光彩夺目，女孩的整个面颊也变成了大花园，运用线条画来装饰人物的面部，非常有趣味！漂亮！黑、白、灰对比的相当好！老师真喜欢！ 题目：《可爱的女孩子》 作者：绉潇慧 学生点评：我用漂亮的卡纸进行手工作业，装饰女孩子，真是美极了，她的脸上还搭着两条小辫子呢。 教师点评：你的手工作业制作得非常精致，老师非常喜欢。画面夸张、有趣味，女孩的眼部和发髻处理得非常好，能用纸贴画的形式表现可爱的女孩子，真是太棒了！值得学习！ 题目：《凶神》 作者:朱丹璐 学生点评：你怕吗？我用废旧的纸片和瓶盖来装饰凶神，你一定很害怕呢！凶神还长着两颗尖尖的牙齿。 教师点评：你的这张手工作业，制作得非常棒！，画面装饰得简洁大方、色彩简练、夸张、有趣味，一眼望去给人一种可怕的感觉，而且你能变废为宝，体现环保的意识，你真了不起！如果你能将凶神的胡须爬满它的整个腮帮，那么凶神就更凶了！ 题目：《男孩和女孩 》 作者：曾文光 学生点评：我用线条，画非洲原始族人中的男孩和女孩，他们非常亲密友好，好像姐弟俩一样，我画的线条画好漂亮！ 教师点评：你的画画的简单、明了、简简单单的几条线条表达了男孩和女孩亲密友好的情感，老师非常喜欢，你真了不起！ 题目：《非洲原始人 》 作者：赵润杰 学生点评：我用色彩和线条画非洲原始部落的族人，他们在“哈呼”！“哈呼”！欢迎酋长的到来，你看！我的线条画画得多漂亮，颜色多美丽！ 教师点评：你的画真漂亮！老师和同学非常喜欢它，画中的人物形象、生动，装饰性很强，色彩鲜艳、对比强烈，好像两个雄纠纠、气昂昂的族人向外来人在示威，真棒！ 待合格＋优秀等着你，你想进步吗？在构图上再下点功夫好吗？ 合格＋虽然这次你才得了合格，但你的画中有不少的优点，加油啊！如：构图在大一些就好了，下次一定是优秀。 良＋你真会动脑筋，大家真为你的进步而高兴。 优＋你的想象力丰富，颜色到位，造型、构图准确，继续努力，你一定会成为一名小画家。 评价的方法 良 D类 优 C类 优－ B类 优＋ A类 结果 类型 *