光合作用过程课件讲解.ppt

五、影响光合作用的因素 另外光照面积和叶龄也会影响光合作用 ★单因子变量对光合作用的影响 光合作用强度表示方法 1、单位时间内光合作用产生有机物（糖）的 数量（即植物重量或有机物的增加量）。2、单位时间内光合作用吸收C02的量 3、单位时间内光合作用放出02的量 ★单因子变量对光合作用的影响 ①光照时间： 时间越长，产生的光合产物越多 [1]光照 光合速率 0 光强 光强 CO2 吸收 CO2 释放 A 0 B C ②光照强度（课本实验） 6CO2+12H2O C6H12O6+6H2O+6O2 叶绿体 光能 C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 酶 O2、C6H12O6 CO2 A点： AB段： B点： BC段： C点： 光照强度为0,只进行细胞呼吸，释放C02量代表此时的呼吸强度 随光照强度增强，光合作用逐渐增强，C02的释放量逐渐减少,因一部分用于光合作用（呼吸大于光合） 此时细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用速率=细胞呼吸速率 ，此时对应的光照强度称之为光补偿点 随光照强度不断增强，光合作用不断增强（光合大于呼吸） 光照强度达到一定值时，光合作用不再增强，此时对应的最小的光照强度称之为光饱和点,, 净 净 真正光合速率＝净光合速率+呼吸速率 光强 CO2 吸收 CO2 释放 A 0 B C 阳生植物 阴生植物 光补偿点 光饱和点 阴生植物的光合作用效率高，需要较小的光照强度就能使光合作用强度与呼吸作用强度相等，故补偿点较阳生植物低。 据光照强度可制定的农作物增产措施 (1)白天：适当增强光照 (2)阴雨天：适当补光 ③光的性质 白光红光、蓝紫光… …绿光 ⑴温室大棚塑料薄膜的颜色最好是： 无色透明 ⑵绿色植物生理实验的安全灯颜色： 绿色 CO2浓度 CO2 吸收 CO2 释放 A B C A点： AB段： B点： BC段： C点： CO2为0,只进行细胞呼吸，释放C02量代表此时的呼吸强度 随CO2浓度增强，光合作用逐渐增强，C02的释放量逐渐减少,因一部分用于光合作用 此时细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用速率=细胞呼吸速率 ，此时对应的CO2称之为CO2补偿点 随CO2不断增强，光合作用不断增强 CO2达到一定值时，光合作用不再增强，此时对应的最小的CO2称之为CO2饱和点,, [2]CO2浓度 真正光合速率 0 CO2浓度 A B A点： AB段： B点： 进行光合作用所需CO2的最低浓度 在一定范围内，随C02浓度的提高，植物的光合速率加快 表示C02的饱和点，CO2超过该浓度，光合速率达到最大不再提高。 应用：农作物增产措施 （2）温室栽培，晴天适当增加 CO2浓度 ①施有机肥（农家肥） ②施用NH4HCO3肥料 （1）合理密植使农田通风良好 “正其行，通其风” 真正光合速率 0 CO2浓度 A B ③CO2发生器 * 1779年 在同一个植物细胞中光合作用制造的氧气可从叶绿体中出来，进入到线粒体中，用于有氧呼吸；也可扩散到相邻细胞的线粒体中，参加有氧呼吸。 同样道理，有氧呼吸产生的二氧化碳也可用于光合作用。 所以测得植物体在光下的氧气释放量 第5章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源—光与光合作用 二、光合作用的原理和应用 教学目标 1.了解光合作用的发现和研究历史。 2.简述光合作用光反应和暗反应的过程及相互联系。 一段时间后 一段时间后 1.1771年普利斯特利实验 一、光合作用的探究历程 普利斯特利实验 结论：植物可以更新空气 2.1779年，荷兰的英格豪斯 重做普利斯特利的实验，发现：只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 3.到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 光能 化学能 根据能量守恒，这一过程中光能哪去了呢？ 储存在什么物质中？ 4.1864年，萨克斯(德)的实验 （置于暗处几小时） 思考：目的是什么？ 一半遮光 一半曝光 为了消耗绿叶原有的有机物 碘蒸气处理 深蓝色 没有颜色变化 光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？C原子的去路如何？ 叶绿体 光 CO2+H2O (CH2O)+O2 通过以上的学习我们明确了光合作用的原料和产物各自是什么？请书写反应式！ 第二组 光合作用产生的O2来自于H2O。 H2180 C02 H20 C18O2 第一组 1802 02 5.美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 6.美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。 CO2＋H2O